Materiais para sociedades em mudan\u00e7a Fam\u00edlia e escola em projectos educativos interculturais Escolas onde a l\u00edngua de Cam\u00f5es n\u00e3o \u00e9 maiorit\u00e1ria n\u00e3o existem muito longe, existem em Portugal. Salas de aula com mais de 10 nacionalidades representadas, come\u00e7am a constituir-se nas escolas portuguesas. S\u00e3o consequ\u00eancias das mudan\u00e7as s\u00f3cio-culturais que a imigra\u00e7\u00e3o deixa nos pa\u00edses de acolhimento. Elas tinham come\u00e7ado no per\u00edodo p\u00f3s-colonial, acentuaram-se agora com a entrada de milhares de imigrantes vindos das culturas do leste europeu. Sendo enriquecimento para quem acolhe, desafia tamb\u00e9m \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de novas propostas, pedag\u00f3gicas nomeadamente, que ultrapassem modelos que tempos de gera\u00e7\u00f5es solidificaram. H\u00e1 que \u201csair dos decretos e olhar para a realidade\u201d. A sugest\u00e3o \u00e9 de Ruben de Freitas Cabral, que apresentou quatro publica\u00e7\u00f5es do Alto Comissariado para as Migra\u00e7\u00f5es e Minorias \u00c9tnicas, que resultam de investiga\u00e7\u00f5es na \u00e1rea da inter-culturalidade: \u201cO portugu\u00eas L\u00edngua do pa\u00eds de acolhimento\u201d, \u201cA coopera\u00e7\u00e3o e aprendizagem \u201c, \u201cCiganos Aqu\u00e9m do Tejo\u201d e \u201cColabora\u00e7\u00e3o Escola \u2013 Fam\u00edlia, para uma escola culturalmente heterog\u00e9nea\u201d. D. Tomaz Silva Nunes \u00e9 o autor do \u00faltimo destes livros. Fundamentando propostas que faz para a rela\u00e7\u00e3o escola-fam\u00edlia em casos bem sucedidos relatados no livro, o Bispo Auxiliar de Lisboa continua a investiga\u00e7\u00e3o da sua tese de Mestrado (\u201cColabora\u00e7\u00e3o escola-fam\u00edlia. Um estudo comparativo\u201d) para reafirmar a necessidade de participa\u00e7\u00e3o da escola e da fam\u00edlia num projecto integral de educa\u00e7\u00e3o para adolescentes e jovens, onde a forma\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica deve ser acompanhada pela forma\u00e7\u00e3o de personalidade e pelo encontro de sentido para a vida. No livro publicado pelo ACIME, D. Tomaz Nunes dirige-se fundamentalmente \u00e0s fam\u00edlias com filhos em escolas multiculturais. \u201cH\u00e1 aqui a aposta numa reflex\u00e3o que conduz a um apelo \u00e0 participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlias nos projectos de escola onde h\u00e1 multiculturalidade\u201d. Em Lisboa, come\u00e7am a multiplicar-se. H\u00e1, por exemplo uma escola do primeiro ciclo onde est\u00e3o representadas mais de 10 nacionalidades. Propostas para essa participa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m fazem parte das p\u00e1ginas deste livro. E elas podem ir desde o necess\u00e1rio encontro com a escola quando ela chama os encarregados de educa\u00e7\u00e3o, at\u00e9 \u00e0 participa\u00e7\u00e3o na defini\u00e7\u00e3o de projectos educativos para a escola. Este livro, como os outros 3 publicados pelo ACIME; dirigem-se aos respons\u00e1veis pela forma\u00e7\u00e3o que olham para cada crian\u00e7a como pessoa \u00fanica portadora de uma identidade que n\u00e3o lhe poder\u00e1 ser negada pelo facto de estar num pa\u00eds estrangeiro. 4 obras que ajudar\u00e3o os educadores a uma melhor inclus\u00e3o do estrangeiro e ajudar\u00e3o o projecto educativo a ser um projecto intercultural. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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