Os desafios de uma Escola culturalmente heterog\u00e9nea O reconhecimento da crescente diversidade \u00e9tnico-cultural da popula\u00e7\u00e3o nas escolas p\u00fablicas portuguesas marca o estudo \u201cColabora\u00e7\u00e3o Escola\/Fam\u00edlia, para uma Escola Culturalmente Heterog\u00e9nea\u201d, de D. Tomaz da Silva Nunes, Bispo Auxiliar de Lisboa. Considerada um \u201cGuia de autoforma\u00e7\u00e3o para agentes de educa\u00e7\u00e3o\u201d, a publica\u00e7\u00e3o \u00e9 particularmente dirigida \u00e0queles educadores que, em n\u00famero crescente, actuam em comunidades educativas ou institui\u00e7\u00f5es de popula\u00e7\u00e3o multicultural e enfrentam novos desafios de car\u00e1cter did\u00e1ctico e pedag\u00f3gico. D. Tomaz Silva Nunes referiu \u00e0 Ag\u00eancia ECCLESIA que \u201cprecisamos de perceber que em escolas com uma popula\u00e7\u00e3o multicultural, os alunos s\u00e3o portadores de tradi\u00e7\u00f5es, h\u00e1bitos, mentalidades completamente distintas\u201d. \u201cNessa escola chamada heterog\u00e9nea n\u00e3o h\u00e1 um modelo \u00fanico de vida, pelo que \u00e9 poss\u00edvel e necess\u00e1rio que se intensifique a rela\u00e7\u00e3o com a fam\u00edlia, indo para al\u00e9m da simples troca de informa\u00e7\u00e3o, para se chegar a uma colabora\u00e7\u00e3o de todos em fun\u00e7\u00e3o de um projecto educativo\u201d, acrescentou, lembrando que o actual modelo de administra\u00e7\u00e3o, autonomia e gest\u00e3o das escolas prev\u00ea a participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia. A obra foi uma das quatro publica\u00e7\u00f5es apresentadas hoje pelo Alto Comissariado para a Imigra\u00e7\u00e3o e Minorias \u00c9tnicas (ACIME), no \u00e2mbito da promo\u00e7\u00e3o de boas pr\u00e1ticas ao n\u00edvel da educa\u00e7\u00e3o intercultural, trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pela equipa do Secretariado Entreculturas. Esta publica\u00e7\u00e3o conta com um pref\u00e1cio de Ruben de Freitas Cabral, Reitor do Instituto Inter-Universit\u00e1rio de Macau, e consta de um corpo central de dois cap\u00edtulos te\u00f3ricos, um sobre a Educa\u00e7\u00e3o na actualidade, outro, especificamente, sobre a Colabora\u00e7\u00e3o Escola-Fam\u00edlia; um terceiro cap\u00edtulo apresenta os testemunhos de duas escolas de popula\u00e7\u00e3o multicultural do distrito de Lisboa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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