P. Querubim Silva, Director do SNEC Em tempo de inscri\u00e7\u00f5es para o pr\u00f3ximo ano lectivo, tem pleno cabimento uma breve reflex\u00e3o sobre a escolha da disciplina de EMRC, uma vez que ela \u00e9 opcional, \u00e9 de inscri\u00e7\u00e3o facultativa. Antes de mais, importa dizer da responsabilidade da escola nesta escolha. Sim, porque, conforme as disposi\u00e7\u00f5es legais, a escola deve apresentar um formul\u00e1rio de inscri\u00e7\u00e3o em que, claramente, conste a possibilidade de op\u00e7\u00e3o pela Educa\u00e7\u00e3o Moral. E, algumas vezes, \u00e9 j\u00e1 aqui que se atropelam responsabilidades. Sobretudo em rela\u00e7\u00e3o ao 1.\u00ba Ciclo, j\u00e1 n\u00e3o faltam escolas que, \u00e0 partida, excluem a possibilidade de oferecer a disciplina – quando essa oferta \u00e9 obrigat\u00f3ria. Ou ent\u00e3o, criando \u201cboletim\u201d pr\u00f3prio, apresentam intencionalmente a EMRC em alternativa, por exemplo, com uma l\u00edngua estrangeira. E n\u00e3o \u00e9 assim! A disciplina de EMRC \u00e9 curricular, sem alternativa. A possibilidade de escolha tem de ser sempre ofertada! Os professores que fazem as inscri\u00e7\u00f5es t\u00eam uma oportunidade s\u00e9ria de esclarecer os candidatos. T\u00eam sempre a obriga\u00e7\u00e3o de apresentar limpidamente as possibilidades que a escola oferece; e, de modo algum, devem influenciar as decis\u00f5es dos encarregados de educa\u00e7\u00e3o ou dos alunos. Os Pais, para aqueles que t\u00eam menos de dezasseis anos, e os pr\u00f3prios, quando t\u00eam dezasseis anos ou mais, s\u00e3o os protagonistas da escolha, que, legalmente, tem de ser pela positiva. \u00c9 necess\u00e1rio interrogar seriamente os pais crist\u00e3os cat\u00f3licos e os estudantes crist\u00e3os cat\u00f3licos sobre a consci\u00eancia que empenham na sua escolha. N\u00e3o se concebe que aqueles que se dizem cat\u00f3licos, percam a oportunidade de envolver o processo educativo num conjunto de valores, que consolidam um vis\u00e3o evang\u00e9lica da vida, da pessoa, do mundo, das rela\u00e7\u00f5es sociais. A responsabilidade de formar uma matriz cultural com inspira\u00e7\u00e3o crist\u00e3, de formar pessoas com uma estrutura moral aut\u00f3noma vertebrada pelos princ\u00edpios evang\u00e9licos cabe, em \u00faltima inst\u00e2ncia, aos benefici\u00e1rios deste servi\u00e7o que a Igreja tem. Mas n\u00e3o podemos esquecer que sobre os pastores recai o \u00f3nus de alertar as consci\u00eancias, de motivar os crist\u00e3os, de esclarecer as fam\u00edlias, acerca das vantagens da op\u00e7\u00e3o pela disciplina, clarificando, sobretudo, a sua natureza e a sua utilidade no seio dos demais saberes, a sua diferen\u00e7a e a sua complementaridade em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 catequese. Diria ainda que os professores de EMRC t\u00eam um papel relevante na escolha. \u00c9 que, se eles apresentarem um perfil de verdadeiros educadores, de crist\u00e3os convictos e empenhados, se eles forem na escola dos primeiros a tomarem a peito o projecto educativo, a sua configura\u00e7\u00e3o com valores, se eles conferirem \u00e0 sua disciplina a dignidade que ela tem, se eles forem os primeiros interessados em verdadeira interdisciplinaridade… a sua figura e a sua presen\u00e7a na escola ser\u00e3o a melhor credita\u00e7\u00e3o da disciplina de EMRC e a mais forte motiva\u00e7\u00e3o para a sua escolha. E tamb\u00e9m junto das fam\u00edlias, dos pais, dos alunos, lhes cabe uma responsabilidade grave de informa\u00e7\u00e3o e esclarecimento. P. Querubim Silva, Director do SNEC <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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