{"id":57965,"date":"2012-09-06T13:37:17","date_gmt":"2012-09-06T13:37:17","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost:81\/dados_wp\/2012\/09\/06\/falta-vontade-de-aprender-na-escola\/"},"modified":"2012-09-06T13:37:17","modified_gmt":"2012-09-06T13:37:17","slug":"falta-vontade-de-aprender-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/falta-vontade-de-aprender-na-escola\/","title":{"rendered":"Falta vontade de aprender na escola"},"content":{"rendered":"<p>\u00abPrazer\u00bb da aprendizagem deve ser conjugado com \u00abesfor\u00e7o, disciplina e aten\u00e7\u00e3o\u00bb, considera psic\u00f3loga do Secretariado Nacional da Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3 <!--more--> <\/p>\n<p>Lisboa, 06 set 2012 (Ecclesia) &ndash; A falta de vontade para aprender &eacute; a dificuldade mais grave que os estabelecimentos de ensino enfrentam em Portugal, considera a psic&oacute;loga Cristina S&aacute; Carvalho, ligada ao Secretariado Nacional da Educa&ccedil;&atilde;o Crist&atilde; (SNEC), da Igreja Cat&oacute;lica.<\/p>\n<p>&ldquo;O maior problema que hoje enfrentamos na escola &eacute; o facto de os alunos n&atilde;o terem interesse em aprender nem perceberem a necessidade da aprendizagem&rdquo;, sublinha a especialista em declara&ccedil;&otilde;es que v&atilde;o para o ar este domingo no <a href=\"..\/..\/radio\/\" target=\"_blank\">programa ECCLESIA na Antena 1<\/a>.<\/p>\n<p>A respons&aacute;vel pelo departamento de catequese do SNEC sustenta que &ldquo;a maior parte das crian&ccedil;as em Portugal vai para a escola motivada por encontrar amigos e colegas, e muitas vezes tamb&eacute;m os professores&rdquo;, pelo que v&ecirc; os estabelecimentos de ensino sobretudo como &ldquo;um espa&ccedil;o social e muito menos como um espa&ccedil;o de aprendizagem&rdquo;.<\/p>\n<p>&ldquo;Muitos vivem um ambiente melhor na escola do que no resto da sua vida em casa, no bairro e fam&iacute;lia&rdquo;, pelo que as institui&ccedil;&otilde;es de ensino surgem como &ldquo;ref&uacute;gio&rdquo;, explica.<\/p>\n<p>Cristina S&aacute; Carvalho alerta que as consequ&ecirc;ncias negativas do &ldquo;papel exageradamente forte&rdquo; dos amigos fazem-se sentir quando nem todos os colegas passam de ano ou quando as amizades s&atilde;o mais importantes do que a apet&ecirc;ncia pessoal por outros cursos, dado implicar a separa&ccedil;&atilde;o por causa da mudan&ccedil;a para outra turma ou escola.<\/p>\n<p>A compra de livros e materiais para o novo ano, o vestir roupa nova, por vezes herdada do irm&atilde;o mais velho, ou uma festa para assinalar a mudan&ccedil;a de ciclo s&atilde;o alguns dos gestos que sublinham a import&acirc;ncia que as fam&iacute;lias d&atilde;o ao acompanhamento escolar.<\/p>\n<p>O &ldquo;prazer de aprender&rdquo; deve ser conjugado com o &ldquo;esfor&ccedil;o, disciplina e aten&ccedil;&atilde;o&rdquo;, o que implica o abandono das rotinas de f&eacute;rias, como computadores, consolas de jogos e televis&otilde;es, &ldquo;que devem ser afastados da mochila&rdquo; durante as aulas, aconselha.<\/p>\n<p>Os pais que estejam a passar por situa&ccedil;&atilde;o econ&oacute;mica dif&iacute;cil devem apostar na educa&ccedil;&atilde;o dos filhos porque &ldquo;&eacute; a melhor oportunidade para sa&iacute;rem da crise&rdquo;: &ldquo;todos os cidad&atilde;os &ldquo;deviam perceber que n&atilde;o &eacute; secund&aacute;rio que uma crian&ccedil;a esteja na escola sem aprender, sem trabalhar e sem respeitar as normas nem os professores&rdquo;.<\/p>\n<p>A psic&oacute;loga critica as fam&iacute;lias que &ldquo;acham engra&ccedil;ados comportamentos que s&atilde;o de subdesenvolvimento para determinada etapa da vida&rdquo;, como uma crian&ccedil;a que &ldquo;j&aacute; devia falar bem e fala mal&rdquo;.<\/p>\n<p>O crescimento equilibrado tamb&eacute;m passa pela aten&ccedil;&atilde;o ao relacionamento pessoal, que deve integrar o hor&aacute;rio di&aacute;rio: &ldquo;nos &uacute;ltimos anos, em que imagin&aacute;mos que &eacute;ramos ricos, discutiu-se muito a vida de &lsquo;executivo&rsquo; que tinham as crian&ccedil;as&rdquo;.<\/p>\n<p>Os hor&aacute;rios &ldquo;muito extensos&rdquo; de escola e as atividades extracurriculares fazem com que regressem a casa &ldquo;mortas de cansa&ccedil;o&rdquo; e sem vontade nem tempo para estudar, comer e interagir com a fam&iacute;lia, observa.<\/p>\n<p>A especialista defende que as crian&ccedil;as &ldquo;precisam de tempo para n&atilde;o fazer nada&rdquo; e de se habituarem a estar sozinhas e a ajudar nas tarefas dom&eacute;sticas.<\/p>\n<p>A escola deve ser tamb&eacute;m ocasi&atilde;o para os alunos &ldquo;conviverem com outras crian&ccedil;as&rdquo;, pelo que o recreio n&atilde;o deve ser aproveitado para estarem &ldquo;sozinhos num canto ou com mais um ou dois colegas &agrave; volta de um equipamento eletr&oacute;nico&rdquo;, salienta.<\/p>\n<p><em>PRE\/RJM<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00abPrazer\u00bb da aprendizagem deve ser 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