{"id":49971,"date":"2011-02-14T16:39:48","date_gmt":"2011-02-14T16:39:48","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost:81\/dados_wp\/2011\/02\/14\/educacao-antigos-ministros-da-educacao-defendem-ensino-privado-e-autonomia-das-escolas\/"},"modified":"2011-02-14T16:39:48","modified_gmt":"2011-02-14T16:39:48","slug":"educacao-antigos-ministros-da-educacao-defendem-ensino-privado-e-autonomia-das-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/educacao-antigos-ministros-da-educacao-defendem-ensino-privado-e-autonomia-das-escolas\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o: Antigos ministros da educa\u00e7\u00e3o defendem ensino privado e autonomia das escolas"},"content":{"rendered":"

\u00danico modelo educativo plaus\u00edvel \u00e9 \u00abn\u00e3o haver modelo\u00bb, diz Mar\u00e7al Grilo <\/p>\n

Lisboa, 14 Fev (Ecclesia) – Defender o ensino privado, envolver a família no processo educativo e confiar na sociedade civil foram algumas das recomendações feitas hoje, em Lisboa, pelos antigos ministros da educação Roberto Carneiro, Marçal Grilo e Júlio Pedrosa.<\/p>\n

Numa iniciativa intitulada «Que serviço público de educação queremos para Portugal?», Marçal Grilo manifestou-se “contra o monopólio estatal da rede escolar” e expressou a sua “aversão” aos modelos únicos e às “grandes reformas”.<\/p>\n

Para o ministro do 13.º Governo (1995-1999, PS), “o modelo é não haver modelo”, opção que estimula “a riqueza da diversidade e da autonomia das escolas”, ainda que alguns estabelecimentos prefiram ser “dependentes” do ministério, dado que dessa forma “limitam o seu grau de responsabilidade” no processo educativo.<\/p>\n

Roberto Carneiro lembrou que até ao século XIX o serviço público de educação era “imposto de cima para baixo”, mas agora a maioria da população prefere escolher a escola e o projecto educativo para os filhos.<\/p>\n

“Não é o Estado que deve impor o modelo único”, acentuou o ministro do 11.º Governo (1987-1991, PSD), acrescentando que a pluralidade deve ser exercida dentro das escolas públicas e privadas.<\/p>\n

Dirigindo-se às cerca de 200 pessoas presentes no encontro organizado pelo Fórum para a Liberdade de Educação<\/a>, o antigo ministro declarou que “é preciso confiança na sociedade civil” para ultrapassar o actual “estado de subdesenvolvimento”.<\/p>\n

Referindo-se à formação dos professores, um dos problemas “mais graves”, Roberto Carneiro mostrou-se convencido de que “há escolas superiores de educação a mais”.<\/p>\n

Júlio Pedrosa, que dirigiu a tutela durante o 14.º Governo (1999-2002, PS), assinalou que a melhoria dos resultados na educação exige que a comunidade escolar conte com maior envolvimento das famílias e municípios, entre outras entidades.<\/p>\n

“Não tenho uma experiência que alinhe pelo discurso negativo que perpassa nos discursos públicos sobre a educação”, afirmou, sublinhando que essas posições esquecem o “caminho histórico” e “desvalorizam os desenvolvimentos que se fizeram”.<\/p>\n

“Estamos a fazer em 30 ou 40 anos o que outros países fizeram em 200”, realçou Roberto Carneiro, recordando que a educação se “gere por ciclos longos”, não se podendo esperar que as reformas tenham “efeitos imediatos”.<\/p>\n

Marçal Grilo insistiu na “exigência” que deve ser colocada a todas as pessoas e instituições envolvidas no processo educativo, tendo igualmente salientado a influência da família: “Se conseguirmos que todos os pais digam aos filhos ‘se não estudas, estás tramado’, a educação muda”.<\/p>\n

A escola é também chamada a transmitir atitudes: “Os conhecimentos básicos são essenciais” mas “é muito importante” incentivar os estudantes a serem “independentes, autónomos, responsáveis, com capacidade de liderança”, afirmou.<\/p>\n

Depois de advogar que os professores devem ser colocados pelos estabelecimentos de ensino e não pelo “sistema centralizado do concurso nacional”, o antigo ministro frisou que Portugal precisa “de mais escola e menos sindicato”, sendo necessário “dar mais voz” aos docentes.<\/p>\n

A “importância excepcional do pré-escolar” e o estabelecimento de parcerias entre escolas e empresas foram também mencionados por Marçal Grilo, que recordou os condicionalismos enfrentados pelos ministros da educação, como por exemplo as reivindicações dos professores e os limites orçamentais.<\/p>\n

RM<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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