{"id":391704,"date":"2025-09-15T16:24:00","date_gmt":"2025-09-15T15:24:00","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/?p=391704"},"modified":"2025-09-16T20:59:14","modified_gmt":"2025-09-16T19:59:14","slug":"educacao-escolas-publicas-e-privadas-apostam-na-integracao-dos-alunos-estrangeiros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/educacao-escolas-publicas-e-privadas-apostam-na-integracao-dos-alunos-estrangeiros\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o: Escolas p\u00fablicas e privadas apostam na integra\u00e7\u00e3o dos alunos estrangeiros"},"content":{"rendered":"

Fernanda Montenegro destaca que os alunos chegam \u00abe\u00a0j\u00e1 se v\u00ea um sorriso, j\u00e1 vai atr\u00e1s do colega\u00bb, ao fim de uma ou duas semanas<\/em><\/p>\n

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Foto: Lusa<\/figcaption><\/figure>\n

Lisboa, 15 set 2025 (Ecclesia) \u2013 A professora Fernanda Montenegro explicou que \u00e9 preciso \u201cter cuidado acrescido\u201d\u00a0com os alunos estrangeiros, para que se sintam acolhidos, uma aten\u00e7\u00e3o da escola p\u00fablica e na escola privada, no contexto do ano letivo 2025\/2026, que est\u00e1 a come\u00e7ar.<\/p>\n

\u201cTudo \u00e9 diferente.\u00a0N\u00e3o falam a l\u00edngua, n\u00e3o conhecem o pa\u00eds, n\u00e3o conhecem as tradi\u00e7\u00f5es,\u00a0toda a gente olha para eles de lado.\u00a0Ent\u00e3o, h\u00e1 que ter cuidado acrescido\u00a0com esses jovens\u00a0para que sintam,\u00a0nessa primeira semana que faz toda a diferen\u00e7a,\u00a0que pertencem\u201d, disse a Fernanda Montenegro, que vai come\u00e7ar o ano letivo num novo agrupamento, ap\u00f3s 16 anos na Escola da Damaia, em entrevista \u00e0 Ag\u00eancia ECCLESIA.<\/p>\n

O\u00a0Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o\u00a0de Portugal informou que estiveram \u201c178 133 alunos estrangeiros matriculados\u201d no per\u00edodo letivo de 2024\/2025, no dia 30 de agosto, a pedido do jornal\u00a0P\u00fablico, e, segundo a professora de Ingl\u00eas estes \u201cs\u00e3o aqueles que precisam ainda mais daquele carinho, daquela aten\u00e7\u00e3o especial\u201d, para a sua integra\u00e7\u00e3o na escola.<\/p>\n

Fernanda Montenegro real\u00e7a que nas escolas \u201ch\u00e1 muito cuidado em rela\u00e7\u00e3o aos imigrantes\u201d para que consigam \u201crapidamente fazer parte da escola\u201d, e destaca que na Escola da Damaia, onde esteve durante \u201c16 anos\u201d, criaram \u201cuma equipa de acolhimento\u201d, com \u201cprofessores,\u00a0assistentes sociais, animadoras\u201d,\u00a0e ainda um aluno.<\/p>\n

\u201cQuando chegava um aluno estrangeiro\u00a0era acolhido por um desses elementos,\u00a0e a partir da\u00ed vamos tratando de tudo\u00a0o que precisa a n\u00edvel social,\u00a0m\u00e9dico, escolar.\u00a0Depois temos sempre um menino\u00a0para acompanhar esse aluno novo\u00a0e para o integrar\u00a0mais rapidamente na escola; por norma, os alunos v\u00e3o chegando\u00a0e, ao fim de uma semana, duas semanas,\u00a0j\u00e1 se v\u00ea com um sorriso, j\u00e1 vai atr\u00e1s do colega\u201d, explicou a docente.<\/p><\/blockquote>\n

Nos Col\u00e9gios Maristas, segundo o entrevistado,\u00a0t\u00eam tamb\u00e9m alunos estrangeiros, \u201cn\u00e3o tanto quanto a escola p\u00fablica,\u00a0como \u00e9 conhecido\u201d, mas esta diversidade \u201cchega\u00a0\u00e0 escola privada e \u00e0 escola cat\u00f3lica\u201d, e existe \u201cesta preocupa\u00e7\u00e3o\u00a0por acolher e por trabalhar\u201d, quando \u201ca l\u00edngua materna\u00a0n\u00e3o foi o portugu\u00eas\u201d.<\/p>\n

\u201cE temos que, naturalmente, estar atentos\u00a0e tentar desenvolver as ferramentas\u00a0para que aquele aluno possa acompanhar\u00a0e possa estar e integrar-se\u00a0plenamente nas din\u00e2micas dos col\u00e9gios.\u00a0Essa \u00e9 tamb\u00e9m uma realidade\u00a0que, ultimamente, temos vindo a experimentar\u00a0no seio das nossas comunidades educativas,\u00a0e que \u00e9 uma aprendizagem para n\u00f3s, para os professores,\u00a0e\u00a0para as fam\u00edlias\u201d, desenvolveu Eurico Santos, que est\u00e1 ligado \u00e0 gest\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n

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Foto: Lusa<\/figcaption><\/figure>\n

Nos Col\u00e9gios Maristas, as comunidades educativas\u00a0tentam responder \u00e0 procura do \u201cseu corpo de alunos e de fam\u00edlias\u201d e a\u00ed t\u00eam essa \u201criqueza\u201d, neste contexto, \u201cuma coisa muito importante \u00e9 a partilha\u201d, porque aprendem muito\u00a0das realidades de outros col\u00e9gios\u00a0que, \u201cefetivamente, mesmo dentro do mundo marista,\u00a0acolhem imigrantes\u00a0e tamb\u00e9m\u00a0refugiados\u201d.<\/p>\n

\u201cEm Portugal\u00a0procuramos responder a esta necessidade\u00a0envolvendo tamb\u00e9m os outros alunos, porque tamb\u00e9m \u00e9 uma aprendizagem para os outros, n\u00e3o s\u00f3 para o aluno que \u00e9 refugiado ou que \u00e9 imigrante,\u00a0mas todo aquele que acolhe, e tem essa oportunidade\u00a0de conviver com o mundo que hoje \u00e9 global, e que nos toca a todos\u201d, acrescentou Eurico Santos.<\/p>\n

Fernanda Montenegro acrescenta ainda que na sala de aula, pelo menos na sua disciplina de Ingl\u00eas, os alunos estrangeiros t\u00eam tempos onde apresentam \u201cum pouco do seu pa\u00eds,\u00a0da sua cultura\u201d, porque \u201cacaba a ser um bocado mais f\u00e1cil\u201d.<\/p>\n

\u201cE depois sempre ter algum coleguinha\u00a0que fique encarregue de levar ao refeit\u00f3rio,\u00a0ao bar, \u00e0s outras salas de aula,\u00a0tentando que ele n\u00e3o fique sozinho\u201d, referiu a professora que vai come\u00e7ar o Ano Letivo 2025\/2026 num novo agrupamento, a Escola de Miraflores em Alg\u00e9s, no Programa ECCLESIA, emitido esta segunda-feira, na RTP2.<\/p>\n

Os dois professores comentaram tamb\u00e9m a falta de professores e a proibi\u00e7\u00e3o de utiliza\u00e7\u00e3o de telem\u00f3veis por parte dos alunos do 1\u00ba e 2\u00ba ciclos do ensino b\u00e1sico, nas suas realidades.<\/p>\n

HM\/CB\/OC<\/em><\/p>\n

Ensino: \u00abPrimeira semana \u00e9 sempre desafiante\u00bb, diz professora Fernanda Montenegro que come\u00e7a ano letivo num novo agrupamento<\/a><\/p><\/blockquote>\n