As escolas devem oferecer \u00e0s crian\u00e7as uma educa\u00e7\u00e3o completa, que inclua o ensino religioso. \u00c9 um perigo limitar a educa\u00e7\u00e3o \u00e0s exig\u00eancias do mercado de trabalho. Por isso, as escolas devem oferecer \u00e0s crian\u00e7as e jovens uma educa\u00e7\u00e3o completa, que inclua o ensino religioso, defende o Conselho das Confer\u00eancias Episcopais Europeias (CCEE). O \u00f3rg\u00e3o, que re\u00fane 33 pa\u00edses, est\u00e1 preocupado com o ensino religioso. O conselho reuniu esta semana em Estrasburgo, com o Conselho da Europa, onde apresentou um estudo sobre o ensino da religi\u00e3o. Jorge Paulo, coordenador do departamento de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religi\u00e3o Cat\u00f3lica (EMRC), que esteve em Estrasburgo, confirma que \u201ctodas as confer\u00eancias episcopais est\u00e3o preocupadas\u201d com o ensino religioso. \u201cH\u00e1 algumas for\u00e7as, uma certa campanha para apagar o religioso. Uma campanha liderada por pessoas que se afirmam ateias e combatem a religi\u00e3o\u201d, denuncia Peter Stilwell, perito no CCEE e respons\u00e1vel pelo Di\u00e1logo Inter-religioso do Patriarcado de Lisboa. O Pe. Peter Stilwell d\u00e1 o exemplo de Fran\u00e7a, onde este ensino \u00e9 marginalizado; e de Espanha e Portugal, onde \u00e9 alternativo. S\u00f3 em It\u00e1lia o catolicismo \u00e9 considerado patrim\u00f3nio cultural. Tamb\u00e9m Jorge Paulo \u00e9 da opini\u00e3o que \u201ch\u00e1 correntes que acham que n\u00e3o deve haver ensino religioso na escola p\u00fablica, pessoas que ter\u00e3o peso pol\u00edtico\u201d. O ensino da religi\u00e3o, \u201cem Portugal, \u00e9 visto como uma concess\u00e3o \u00e0 Igreja Cat\u00f3lica e n\u00e3o como uma preocupa\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o\u201d, critica Peter Stilwell. \u201cInfelizmente, h\u00e1 muitos preconceitos\u201d, lamenta. Os sacerdotes defendem a frequ\u00eancia do ensino religioso para compreender o patrim\u00f3nio cultural de um povo, mas tamb\u00e9m o dos outros. \u201cSe estamos a formar para uma sociedade multicultural, \u00e9 necess\u00e1rio conhecer os outros porque a religi\u00e3o pode ser factor de divis\u00e3o\u201d, alerta Stilwell. Por isso, todos os alunos deveriam frequentar esta ou outra cadeira, de car\u00e1cter obrigat\u00f3rio, onde tivessem forma\u00e7\u00e3o religiosa. N\u00e3o necessariamente cat\u00f3lica, adverte Jorge Paulo. O n\u00famero de alunos de EMRC n\u00e3o tem crescido, cerca de 45 por cento frequenta a disciplina. O maior problema est\u00e1 no 1.\u00ba ciclo onde \u00e9 dif\u00edcil conciliar o hor\u00e1rio e \u201cn\u00e3o h\u00e1 vontade pol\u00edtica para o fazer\u201d – lamenta Jorge Paulo. \u00abEnsino da religi\u00e3o: um benef\u00edcio para a Europa\u00bb <\/b> Mais de 200 participantes marcaram presen\u00e7a nesta discuss\u00e3o sobre \u00abEnsino da religi\u00e3o: um benef\u00edcio para a Europa\u00bb, por ocasi\u00e3o da apresenta\u00e7\u00e3o de um estudo sobre o ensino da religi\u00e3o na Europa, promovido pela CCEE e pela Confer\u00eancia Episcopal italiana \u2013 CEI. O encontro foi promovido pelo CCEE, pela CEI e pela representa\u00e7\u00e3o permanente da Santa S\u00e9 no Conselho da Europa. D. Aldo Giordano, observador permanente da Santa S\u00e9 no Conselho da Europa sublinhou que a religi\u00e3o representa uma val\u00eancia social e pol\u00edtica e \u00e9 determinante para a conviv\u00eancia das pessoas, n\u00e3o podendo, por isso, ser ignorada. \u201c\u00c9 uma val\u00eancia cultural indispens\u00e1vel para a identidade e para o encontro entre as culturas\u201d, afirmou segundo um comunicado enviado \u00e0 Ag\u00eancia ECCLESIA. \u201cA religi\u00e3o reflecte sobre a quest\u00e3o, sempre urgente, do sentido da vida\u201d. Para o secret\u00e1rio geral da CEI, D. Mariano Crociata, o ensino da religi\u00e3o nas escolas contribuiu para a \u201cconstru\u00e7\u00e3o da nova Europa e para o desenvolvimento de uma plena cidadania europeia\u201d. \u201cEsta cidadania constroi-se gra\u00e7as \u00e0 tradi\u00e7\u00e3o e \u00e0 identidade que marcou o continente e que hoje, cada vez mais, se interliga com outras, num contexto de uma Europa em constante muta\u00e7\u00e3o, perante o pluralismo cultural e religioso\u201d. Com vista \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de uma casa europeia, a uni\u00e3o dos povos, afirmou o secret\u00e1rio geral da CEI, \u201cn\u00e3o pode nascer unicamente das decis\u00f5es dos governos e das necessidades dos mercados, mas baseada nos valores e ideais comuns e da partilha de objectivos\u201d. O Cardeal P\u00e9ter Erdő, Cardeal de Budapeste e Presidente da CCEE, recordou a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o religiosa, numa \u00e9poca em que muitos percebem a marca de uma crise n\u00e3o apenas econ\u00f3mica e de valores, mas sobretudo de sentido de vida. A partir do estudo apresentado sobre o ensino da religi\u00e3o nas escolas p\u00fablicas, \u201cficou evidente que o ensino da religi\u00e3o \u00e9 uma realidade, um direito e um servi\u00e7o solicitado por milh\u00f5es de fam\u00edlias\u201d, indicou o Presidente da CCEE. Fam\u00edlias a quem deve ser explicado o papel de \u201cprimeiros educadores\u201d e que devem ser livres para desempenhar o seu papel segundo as suas convic\u00e7\u00f5es\u201d. Atrav\u00e9s do ensino da religi\u00e3o a Igreja presta um servi\u00e7o ao homem, tendo em conta os aspectos da vida, individual e social, internas e externas, emocional e pol\u00edtico. Por isto, a Igreja considera ser \u201cseu dever continuar a educar os jovens, fazendo o poss\u00edvel para lhes dar instru\u00e7\u00e3o de alto n\u00edvel e de forma atractiva\u201d. \u201cSe a dimens\u00e3o religiosa n\u00e3o se pode separar da unidade que \u00e9 a pessoa humana, tamb\u00e9m o ensino da religi\u00e3o deve estar presente na educa\u00e7\u00e3o da pessoa, ou seja, nas escolas, e nos are\u00f3pagos da vida moderna\u201d, considerou, pois \u201co contributo da religi\u00e3o pode gerar uma sociedade mais humana, mais solid\u00e1ria e rica de esperan\u00e7a\u201d. Gabriella Battaini Dragoni, Directora geral do Departamento de educa\u00e7\u00e3o, cultura e patrim\u00f3nio, juventude e desporto no Conselho da Europa centrou-se na import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o como factor essencial para viver numa sociedade multicultural, num princ\u00edpio de laicidade \u201ceuropeia\u201d que, no Conselho da Europa \u00e9 considerada a partir de tr\u00eas princ\u00edpios essenciais: direitos do homem, democracia pluralista e estado de direito que garante a liberdade de consci\u00eancia, a n\u00e3o discrimina\u00e7\u00e3o e a autonomia do Estado e da religi\u00e3o. J\u00e1n Figel\u2019, membro da Comiss\u00e3o Europeia e respons\u00e1vel pela educa\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o da juventude afirmou que o tema da educa\u00e7\u00e3o \u00e9, em grande parte, da compet\u00eancia dos Estados nacionais. \u201cO mundo da educa\u00e7\u00e3o na Europa parece um mosaico, e por isso, uma pluralidade que deve ser respeitada e promovida, tamb\u00e9m para garantir um futuro de esperan\u00e7a e n\u00e3o de cepticismo\u201d. O respons\u00e1vel afirmou ainda que a Comiss\u00e3o europeia est\u00e1 empenhada na promo\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o \u201cde qualidade, aberta a todos e que favore\u00e7a a mobilidade\u201d, em particular atrav\u00e9s de programas europeus como o Erasmus, Socrates e Leonardo. A ideia de um estudo sobre o ensinamento da religi\u00e3o na Europa, nasceu da vontade de perceber a situa\u00e7\u00e3o europeia e na certeza de que este ensino poderia ser \u201cum ponto de refer\u00eancia importante para a forma\u00e7\u00e3o de uma cidadania plena e consciente, e tamb\u00e9m uma oportunidade valiosa para a Igreja Cat\u00f3lica na Europa, empenhada na educa\u00e7\u00e3o integral da pessoa\u201d. Vincenzo Annicchiarico, Respons\u00e1vel do Servi\u00e7o Nacional para o ensino da religi\u00e3o cat\u00f3lica, pertencente \u00e0 CEI, servi\u00e7o a quem foi pedido a coordena\u00e7\u00e3o deste estudo, referiu ser importante \u201cpara o futuro, manter viva esta rede de pessoas nos 33 pa\u00edses para podermos continuar a confrontar, perceber a evolu\u00e7\u00e3o e saber em que direc\u00e7\u00e3o se deve seguir para melhorar o servi\u00e7o educativo dos jovens europeus\u201d. Com P\u00fablico<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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