Estudo realizado pelo Conselho das Confer\u00eancias dos Bispos da Europa apresentado em Estrasburgo O ensino de religi\u00e3o \u00e9 \u201cimportante para o crescimento global de uma pessoa\u201d e constitui \u201cum bom contributo para a forma\u00e7\u00e3o de um cidad\u00e3o\u201d. Este \u00e9 o tema subjacente que na tarde desta Segunda-feira, o Conselho da Europa, em Estrasburgo est\u00e1 a reflectir, enquanto analisa um trabalho sobre o ensino de religi\u00e3o nas escolas europeias, conduzido pelo Conselho das Confer\u00eancias dos Bispos da Europa (CCEE), juntamente com a Confer\u00eancia Episcopal Italiana. O estudo, que decorreu entre Janeiro de 2005 e Novembro de 2007, envolveu as 33 Confer\u00eancias episcopais Europeias e reuniu um total de 33 relat\u00f3rios sobre as situa\u00e7\u00f5es nacionais. O estudo mostra que o ensino de religi\u00e3o nas escolas \u00e9 garantido em todos os pa\u00edses europeus. As excep\u00e7\u00f5es s\u00e3o a Bulg\u00e1ria, a Bielor\u00fassia e uma grande parte do territ\u00f3rio franc\u00eas (com excep\u00e7\u00e3o da Als\u00e1cia e Mosela). O trabalho d\u00e1 conta que a Bulg\u00e1ria tem poucos cat\u00f3licos e que \u00e9 muito dif\u00edcil organizar um curso de Educa\u00e7\u00e3o Religiosa, enquanto que na Bielor\u00fassia, a Igreja Ortodoxa e o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o a considerar a possibilidade de introduzir um curso de educa\u00e7\u00e3o ortodoxa nas escolas. A Igreja Cat\u00f3lica facultou um curso facultativo sobre religi\u00e3o. O trabalho evidencia que noutros pa\u00edses europeus o ensino de religi\u00e3o segue duas linhas orientadoras: uma educa\u00e7\u00e3o religiosa baseada \u201cnas ci\u00eancias das religi\u00f5es\u201d, orientadas pelo Estado, ou uma educa\u00e7\u00e3o cujo \u201censino de religi\u00e3o segue dentro de uma contexto confessional\u201d, onde as Igrejas t\u00eam um papel proactivo. O modelo de inspira\u00e7\u00e3o a partir da ci\u00eancia das religi\u00f5es \u00e9 caracter\u00edstico dos pa\u00edses escandinavos (Noruega, Su\u00e9cia e Dinamarca). A exist\u00eancia de uma religi\u00e3o estado (neste caso Luterana) resulta provavelmente da integra\u00e7\u00e3o de uma cultura bibl\u00edca e teol\u00f3gica no curr\u00edculo profundamente marcado pela seculariza\u00e7\u00e3o, t\u00edpica da cultura nestes pa\u00edses, indica o estudo. O ensino da religi\u00e3o dentro de um contexto confessional \u00e9 o modelo que prevalece na Europa. Na Pol\u00f3nia, o ensino de religi\u00e3o \u00e9 opcional e confessional, sendo frequentado por cerca de 95,1 % dos estudantes. Na B\u00e9lgica, todos os alunos entre os 6 e os 18 anos, tem direito a um \u201ccurso filos\u00f3fico\u201d, cujo ensino \u00e9 da responsabilidade de \u201ccultos reconhecidos\u201d ou de \u201cassocia\u00e7\u00f5es reconhecidas\u201d. 64% dos alunos de escolas prim\u00e1rias e 32% de alunos das escolas secund\u00e1rias frequentam a disciplina de religi\u00e3o cat\u00f3lica. Em It\u00e1lia, a disciplina de religi\u00e3o \u00e9 frequentada por cerca de 91,6 % dos alunos (a percentagem desce para 85% em escolas secund\u00e1rias). O estudo aponta \u201cataques\u201d contra as disciplinas de religi\u00e3o desenvolvidos por \u201c\u00e1reas radicais e secularistas\u201d manifestando o desejo de \u201csupera\u00e7\u00e3o\u201d. A Alemanha procura uma \u201ccoopera\u00e7\u00e3o ecum\u00e9nica\u201d entre a Igreja Cat\u00f3lica e a Igreja Evang\u00e9lica, estabelecida num acordo de 1998 que recomenda uma \u201ccolabora\u00e7\u00e3o entre os professores, um n\u00famero partilhado de horas de aulas em comum e a partilha de servi\u00e7os lit\u00fargicos\u201d. Na Rom\u00e9nia, o ensino da religi\u00e3o foi re-introduzido em 1990 e \u00e9 garantido a todos os n\u00edveis, a partir de aulas com o m\u00ednimo de 10 alunos. Mas uma vez que os estudantes cat\u00f3licos s\u00e3o uma minoria nas escolas estatais, na sua maioria falham o n\u00famero m\u00ednimo e t\u00eam de optar pelo ensino de religi\u00e3o ortodoxa, a op\u00e7\u00e3o alternativa existente, ou nenhuma forma\u00e7\u00e3o religiosa. Em Inglaterra e pa\u00eds de Gales o estudo aponta que \u201ca opini\u00e3o p\u00fablica, em especial depois dos ataques terroristas de 2005, est\u00e1 a aumentar a favor do ensino de religi\u00e3o como um factor social para um entendimento m\u00fatuo\u201d. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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