{"id":348570,"date":"2024-11-12T15:34:34","date_gmt":"2024-11-12T15:34:34","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/?p=348570"},"modified":"2024-11-14T15:39:57","modified_gmt":"2024-11-14T15:39:57","slug":"igreja-ensino-escola-tem-que-voltar-a-ser-um-lugar-politico-afirma-antropologo-alfredo-teixeira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/igreja-ensino-escola-tem-que-voltar-a-ser-um-lugar-politico-afirma-antropologo-alfredo-teixeira\/","title":{"rendered":"Igreja\/Ensino: \u00abEscola tem de voltar a ser um lugar pol\u00edtico\u00bb – Alfredo Teixeira (c\/ v\u00eddeo)"},"content":{"rendered":"

Antrop\u00f3logo lembra import\u00e2ncia do \u00abdi\u00e1logo\u00bb, recordando conclus\u00f5es do II Congresso Nacional da Escola Cat\u00f3lica<\/em><\/p>\n

\"\"<\/a>
Foto: Jo\u00e3o Cl\u00e1udio Fernandes<\/figcaption><\/figure>\n

Lisboa, 12 nov 2024 (Ecclesia) \u2013 O antrop\u00f3logo Alfredo Teixeira, que apresentou as \u2018perspetivas emergentes\u2019 do Congresso Nacional da Escola Cat\u00f3lica 2024, disse \u00e0 Ag\u00eancia ECCLESIA que \u201ca escola tem de voltar a ser, de alguma maneira, um lugar pol\u00edtico\u201d.<\/p>\n

\u201cPol\u00edtico neste sentido de constru\u00e7\u00e3o de pessoas que s\u00e3o capazes de viver com os outros. Porque, de alguma maneira, o aprofundamento atual das democracias depende disso\u201d, explicou o docente da Universidade Cat\u00f3lica Portuguesa (UCP).<\/p>\n

Alfredo Teixeira salienta que as Escolas Cat\u00f3licas \u201ctransportam um patrim\u00f3nio\u201d, e, talvez, desse ponto de vista, se possa distinguir por ter essa \u201cdimens\u00e3o carism\u00e1tica\u201d, porque \u201cn\u00e3o se trata apenas de organizar um processo de circula\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o, uma escola informacional\u201d, mas de uma escola que transporta uma cultura.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Foto: Jo\u00e3o Cl\u00e1udio Fernandes<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cE estas escolas, em muitos casos, enfrentam, neste momento, tamb\u00e9m dificuldades. Lembremos que algumas delas, por exemplo, s\u00e3o tuteladas por Institutos Religiosos, que tiveram na sua funda\u00e7\u00e3o verdadeiros profetas da educa\u00e7\u00e3o, ou seja, tiveram intui\u00e7\u00f5es muito fortes para responder a necessidades do seu tempo, e, neste momento, est\u00e3o numa fase de transfer\u00eancia, grande parte das responsabilidades que estavam distribu\u00eddas por membros desses Institutos Religiosos, agora est\u00e3o a ser transferidas para outros atores\u201d, desenvolveu.<\/p>\n

Neste contexto, o antrop\u00f3logo real\u00e7ou que esse processo de transfer\u00eancia \u201c\u00e9, de alguma maneira, um momento de crise\u201d, mas \u201cos momentos de crise podem ser criativos\u201d, e desse ponto de vista, \u201co grande desafio \u00e9 perceber\u201d como \u00e9 que essa tradi\u00e7\u00e3o \u201cpode agora, em circunst\u00e2ncias diferentes, com outros atores, recolocar-se\u201d e pode continuar a \u201cser uma l\u00edngua viva e n\u00e3o uma l\u00edngua morta\u201d.<\/p>\n

As Escolas Cat\u00f3licas em Portugal realizaram o seu II Congresso Nacional, com o tema \u2018Escola Cat\u00f3lica \u2013 identidade e pacto num mundo global\u2019, que reuniu 350 participantes, nos dias 10 e 11 de outubro, no Centro Pastoral Paulo VI, do Santu\u00e1rio de F\u00e1tima.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Foto: Jo\u00e3o Cl\u00e1udio Fernandes<\/figcaption><\/figure>\n

Segundo o professor da Faculdade de Teologia da UCP, que acompanhou o congresso da Escola Cat\u00f3lica para, no final, apresentar as \u2018perspetivas emergentes<\/a>\u2019, \u201ca escola tem que voltar a ser, de alguma maneira, um lugar pol\u00edtico\u201d e explica aqueles que vivem a Escola Cat\u00f3lica, neste momento, \u201ct\u00eam as caracter\u00edsticas pr\u00f3prias da sociedade portuguesa\u201d, que \u00e9 culturalmente cat\u00f3lica, \u201cou seja, muito marcada, de facto, por esta mem\u00f3ria\u201d, mas, em muitas circunst\u00e2ncias, \u201co catolicismo \u00e9 uma refer\u00eancia que, porventura, j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 preenchida com o reconhecimento claro daquilo que s\u00e3o os valores, as narrativas, os s\u00edmbolos que a preenchem\u201d.<\/p>\n

\u201cNesse sentido, de alguma maneira, um projeto educativo numa Escola Cat\u00f3lica hoje tem que ser um projeto que pensa a educa\u00e7\u00e3o a partir de todos os seus atores. O que \u00e9 que todos os atores precisam?; para muitos adolescentes hoje, o \u00fanico lugar de encontro, confronto com a mensagem crist\u00e3 viva, \u00e0s vezes, pode ser a escola cat\u00f3lica\u201d, desenvolveu o investigador, em entrevista ao Programa ECCLESIA, emitido hoje na RTP2.<\/p>\n

O segundo congresso nacional das Escolas Cat\u00f3licas, mais de 20 anos ap\u00f3s a primeira edi\u00e7\u00e3o, foi promovido pela Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Escolas Cat\u00f3licas (APEC) e pelo Secretariado Nacional da Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3 (SNEC), da Confer\u00eancia Episcopal Portuguesa.<\/p>\n

HM\/CB\/OC<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a>
Foto: Jo\u00e3o Cl\u00e1udio Fernandes<\/figcaption><\/figure>\n

O cardeal D. Jos\u00e9 Tolentino Mendon\u00e7a, prefeito do Dicast\u00e9rio para a Cultura e a Educa\u00e7\u00e3o (Santa S\u00e9), na interven\u00e7\u00e3o de abertura do congresso, numa mensagem<\/a> gravada em v\u00eddeo, fez \u201cuma pergunta importante e que foi, de alguma forma, orientadora na reflex\u00e3o durante os trabalhos\u201d, segundo o antrop\u00f3logo Alfredo Teixeira.<\/p>\n

\u201cEle enuncia uma resposta que me parece muito fecunda, uma resposta muito simples. N\u00f3s queremos saber quem somos para dialogar. E talvez, neste momento, as Escolas Cat\u00f3licas estejam a reconstruir-se, j\u00e1 n\u00e3o apenas na l\u00f3gica que foi muito importante historicamente de afirmar a liberdade de educa\u00e7\u00e3o, de afirmar, de facto, o seu lugar pr\u00f3prio, espec\u00edfico, a sua autonomia na constru\u00e7\u00e3o de projetos educativos, mas tamb\u00e9m numa outra dimens\u00e3o que \u00e9, perante aquilo que \u00e9 o desafio que \u00e9 educar hoje, como \u00e9 que, de facto, esta matriz cat\u00f3lica habita o ato educativo\u201d, desenvolveu o entrevistado, professor da UCP.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n