A forma como os temas foram tratados, nas diferentes Unidades Lectivas, remete para a valoriza\u00e7\u00e3o da interdisciplinaridade Os novos manuais da disciplina de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica (EMRC), de acordo com o programa, procuram responder aos actuais apelos da sociedade em geral e das fam\u00edlias em particular, a quem est\u00e1 garantido o direito da livre escolha do projecto educativo para as suas crian\u00e7as, adolescentes e jovens. A Igreja, no \u00e2mbito da voca\u00e7\u00e3o e miss\u00e3o que assume, no que concerne \u00e0 transmiss\u00e3o de conhecimentos, \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o integral do indiv\u00edduo, responde em diferentes espa\u00e7os com caracter\u00edsticas claramente diferentes. \u00c0 Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica \u00e9 reconhecida uma identidade pr\u00f3pria, que a distingue naturalmente da catequese, nomeadamente porque desenvolve os seus objectivos em contexto escolar, em transversalidade e interdisciplinaridade com as restantes disciplinas e \u00e1reas curriculares. Os pressupostos que lhe est\u00e3o subjacentes s\u00e3o de natureza curricular, cient\u00edfica, pedag\u00f3gica e humana, independentemente das quest\u00f5es de f\u00e9 e das cren\u00e7as de cada indiv\u00edduo. Estes pressupostos marca(ra)m de forma determinante a realiza\u00e7\u00e3o dos novos manuais e dos materiais pedag\u00f3gicos associados, nomeadamente o DVD que acompanha o manual do professor, tendo estes sido desenvolvidos de acordo com uma op\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica, um rigor cient\u00edfico, aliados \u00e0s actuais exig\u00eancias pedag\u00f3gicas e did\u00e1cticas. A forma como os temas foram tratados, nas diferentes Unidades Lectivas (UL), remete para a valoriza\u00e7\u00e3o da interdisciplinaridade que, relativamente \u00e0 disciplina de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica, parece ser um processo natural, uma vez que se pretende, em \u00faltima inst\u00e2ncia, facultar aos alunos o acesso ao conhecimento e \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, oferecendo-lhes a compreens\u00e3o da perspectiva crist\u00e3 da vida, de forma sistem\u00e1tica. A perspectiva crist\u00e3 da vida (vis\u00e3o cristo-c\u00eantrica e humanista) \u00e9 proposta aos alunos, nestes novos recursos did\u00e1cticos, de forma rigorosa e objectiva, revelando uma clara abertura ao mundo e aos diversos saberes. O professor de Educa\u00e7\u00e3o Moral Religiosa Cat\u00f3lica tem nestes materiais did\u00e1cticos propostas articuladas de informa\u00e7\u00e3o com origem em diferentes \u00e1reas do saber, nomeadamente a cient\u00edfica, a hist\u00f3rica, a cultural e a humana. Os manuais do 5.\u00ba ano de escolaridade apresentam uma metodologia articulada e integradora dos diversos campos de interven\u00e7\u00e3o do agir humano, revelando uma preocupa\u00e7\u00e3o por estabelecer o olhar sobre a totalidade do campo de ac\u00e7\u00e3o humana. A mensagem crist\u00e3 integra e enquadra todas as experi\u00eancias humanas, atrav\u00e9s de uma abordagem existencial e hermen\u00eautica da realidade. A sequ\u00eancia interna entre as diferentes Unidades Lectivas remete-nos para a continuidade e apropria\u00e7\u00e3o progressiva de compet\u00eancias distintas. Os novos manuais d\u00e3o ainda uma resposta adequada \u00e0s actuais exig\u00eancias e caracter\u00edsticas dos materiais did\u00e1cticos, bem como \u00e0s caracter\u00edsticas dos nossos alunos. Nos manuais do 5\u00ba ano, foi atribu\u00edda \u00e0 cultura b\u00edblica uma maior expressividade. Esta \u00e9, ao longo de todas as unidades, abordada de forma constante, facultando a leitura das experi\u00eancias de vida e o cruzamento com a matriz hist\u00f3rica e cient\u00edfica. Sara Guardado da Silva<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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