{"id":340661,"date":"2024-09-16T16:19:46","date_gmt":"2024-09-16T15:19:46","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/?p=340661"},"modified":"2024-09-18T10:29:27","modified_gmt":"2024-09-18T09:29:27","slug":"emrc-conseguimos-dar-resposta-as-necessidades-de-horarios-mas-ja-com-alguma-dificuldade-antonio-cordeiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/emrc-conseguimos-dar-resposta-as-necessidades-de-horarios-mas-ja-com-alguma-dificuldade-antonio-cordeiro\/","title":{"rendered":"EMRC: \u00abConseguimos dar resposta \u00e0s necessidades de hor\u00e1rios, mas j\u00e1 com alguma dificuldade\u00bb – Ant\u00f3nio Cordeiro (c\/v\u00eddeo)"},"content":{"rendered":"

Coordenador do departamento da disciplina no Secretariado Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3 refere que o problema da falta de professores se tem acentuado no \u00faltimos 10 anos e defende a reflex\u00e3o nas comunidades para encontrar solu\u00e7\u00f5es\u00a0<\/em><\/p>\n

<\/p>\n

\"\"<\/a>Lisboa, 16 set 2024 (Ecclesia) – O coordenador do departamento de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica no Secretariado Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3, da Confer\u00eancia Episcopal Portuguesa (CEP), afirmou que a falta de professores \u00e9 uma realidade que j\u00e1 atingiu a disciplina de EMRC.<\/p>\n

\u201cA n\u00edvel dos nossos bispos da Comiss\u00e3o Episcopal, e em di\u00e1logo com o secretariados diocesanos, \u00e9 um tema recorrente, preocupante tamb\u00e9m, porque \u00e9 uma realidade que chegou tamb\u00e9m a este grupo disciplinar\u201d, afirmou Ant\u00f3nio Cordeiro, em entrevista ao Programa ECCLESIA, transmitido hoje na RTP2, pouco depois das 15h.<\/p>\n

O respons\u00e1vel d\u00e1 conta do panorama atual nos estabelecimentos de ensino, revelando que nas tr\u00eas realidades educativas, compostas pela escola estatal, escolas particulares n\u00e3o cat\u00f3lica e cat\u00f3lica, o n\u00famero \u00e9 de 1400 docentes.<\/p>\n

\u201cEsse \u00e9 o nosso n\u00famero e significa que para j\u00e1 conseguimos dar resposta \u00e0s necessidades de hor\u00e1rios que temos, mas j\u00e1 com alguma dificuldade. Nos \u00faltimos cerca de 10 anos tem-se vindo a acentuar essa dificuldade\u201d, adianta Ant\u00f3nio Cordeiro.<\/p>\n

Face a este problema, o coordenador considera que \u00e9 necess\u00e1rio pensar em \u201cnovos professores\u201d, uma vez que observando \u201catentamente\u201d aqueles que est\u00e3o a lecionar \u00e9 poss\u00edvel ver que pertencem a uma faixa et\u00e1ria superior aos 50 anos, que se aproxima da \u201caposenta\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Nesse sentido tem havido, a par da preocupa\u00e7\u00e3o, a resposta, a solu\u00e7\u00e3o, o que fazer. E nesse di\u00e1logo, e at\u00e9 de compromisso compartilhado, aquilo que tem sido decidido, vai para uma d\u00e9cada, desde 2015, \u00e9, por um lado, sensibilizar para a doc\u00eancia desta disciplina de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica, num contexto at\u00e9 tamb\u00e9m de uma din\u00e2mica pastoral, e, por outro lado, ver os apoios que s\u00e3o necess\u00e1rios\u201d, destaca.<\/p><\/blockquote>\n

Ant\u00f3nio Cordeiro fala em promover a partilha e a reflex\u00e3o nas comunidades, no sentido de estimular nos jovens \u00e0 apet\u00eancia pela doc\u00eancia da disciplina.<\/p>\n

\"\"\u201cTemos alunos que desejam, fam\u00edlias que desejam matricular os seus filhos nesta disciplina. Temos comunidades escolares, temos estruturas escolares a garantir que a disciplina funcione. Ent\u00e3o, o que \u00e9 que n\u00f3s temos que fazer?\u201d, questiona.<\/p>\n

\u201cNuma din\u00e2mica pastoral, enquadramo-la nesse sentido, dialogar nos v\u00e1rios grupos e din\u00e2micas pastorais, dialogar no sentido de despertar e, sobretudo nos jovens, esta voca\u00e7\u00e3o de ser professor de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica\u201d, prop\u00f5e o entrevistado.<\/p>\n

Jorge Novo, diretor do Secretariado diocesano da EMRC de Bragan\u00e7a-Miranda, refere que a Jornada Mundial da Juventude Lisboa 2023 foram um momento \u201cespecial\u201d, \u201c\u00fanico\u201d e \u201cqui\u00e7\u00e1 irrepet\u00edvel, de inclus\u00e3o, de colabora\u00e7\u00e3o, de entrosamento dos jovens\u201d, em que foi poss\u00edvel escut\u00e1-los mais, defendendo que esta \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o a ser promovida.<\/p>\n

\u201cE enquanto professores, enquanto respons\u00e1veis, essa \u00e9 uma das primeiras atitudes que devemos ter, escutar os jovens para perceber o que \u00e9 que a disciplina, o que \u00e9 que o professor de Moral pode ser como testemunho, como exemplo, para cativar outros jovens\u201d para \u201ceste servi\u00e7o, porque \u00e9 mais que uma profiss\u00e3o\u201d, sublinha.<\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a>O Secretariado Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3, da Confer\u00eancia Episcopal Portuguesa (CEP), levou a cabo a implementa\u00e7\u00e3o de novos manuais e recursos digitais da disciplina de EMRC que, segundo Ricardo Cunha, coordenador da equipa de manuais do 2\u00baciclo, representa \u201cum passo gigante em rela\u00e7\u00e3o \u00e0quilo que s\u00e3o as expectativas\u201d dos alunos.<\/p>\n

\u201cTodo esse trabalho que realizamos foi em v\u00e1rias \u00e1reas, nomeadamente ao n\u00edvel da pr\u00f3pria imagem, ao n\u00edvel do pr\u00f3prio conte\u00fado daquilo que est\u00e1 escrito nos manuais, das aprendizagens que queremos que os alunos realizem, e tamb\u00e9m ao n\u00edvel daquilo que \u00e9 o digital, que, com a ajuda da plataforma da Porto Editora, conseguimos realizar uma nova din\u00e2mica em sala de aula\u201d, explica.<\/p>\n

Ant\u00f3nio Cordeiro descreve este trabalho como \u201cintenso, gratificante, de muita aprendizagem, de proje\u00e7\u00e3o para o futuro\u201d, sobretudo a m\u00e9dio prazo, de prosseguir caminho.<\/p>\n

O coordenador do departamento de EMRC no Secretariado Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3 reconhece que os professores t\u00eam passado por \u201cum percurso muito dif\u00edcil\u201d, de \u201cmuita exig\u00eancia\u201d e que, neste momento, precisam de aux\u00edlios para serem mais motivadores e para que o trabalho seja, \u201cpor um lado, mais eficaz e eficiente\u201d e, por outro, \u201cque se sintam tamb\u00e9m com algum espa\u00e7o para a sua reflex\u00e3o, para o seu trabalho pessoal\u201d.<\/p>\n

\u201cIsto significa entregar materiais devidamente validados para que eles os possam utilizar num enquadramento muito interessante de aprendizagens que trabalham muito o perfil do aluno\u201d, salienta.<\/p>\n

Ao todo, estiveram 94 professores, de todas as realidade educativas e de v\u00e1rios quadrantes geogr\u00e1ficos, envolvidos na reelabora\u00e7\u00e3o dos materiais e recursos.<\/p>\n

\u201cO que \u00e9 que n\u00f3s queremos? Ficar por aqui? N\u00e3o. Foi tamb\u00e9m dar um sinal de que todos juntos conseguimos produzir mais e melhor, ou melhor e mais. E queremos, para o futuro, contar com estes professores. \u00c9 este o nosso prop\u00f3sito\u201d, assegura.<\/p>\n

Numa era digital, Jorge Novo real\u00e7a que o \u201cdom\u00ednio das t\u00e9cnicas digitais\u201d \u00e9 essencial \u201cpara as novas gera\u00e7\u00f5es\u201d e \u201ca EMRC n\u00e3o pode estar alheia\u201d a esta realidade que se imp\u00f5e socialmente e sociologicamente.<\/p>\n

\u201cN\u00f3s centramos a aprendizagem no aluno e, os meios digitais, nomeadamente, aqui a quest\u00e3o do manual digital, dos recursos digitais, apresentam essas potencialidades todas. Porque tem acesso ilimitado, porque tem uma economia de recursos, porque tem uma aprendizagem personalizada, porque tem uma interatividade, tem uma motiva\u00e7\u00e3o muito mais incrementada para os alunos, porque tem a utiliza\u00e7\u00e3o do multim\u00e9dia, porque tem a utiliza\u00e7\u00e3o da gamifica\u00e7\u00e3o, porque permite, inclusivamente, o compartilhamento\u201d, refere.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

HM\/LJ\/PR<\/em><\/p>\n