{"id":340056,"date":"2024-09-12T15:58:44","date_gmt":"2024-09-12T14:58:44","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/?p=340056"},"modified":"2024-09-13T17:41:30","modified_gmt":"2024-09-13T16:41:30","slug":"educacao-portugal-presidente-da-associacao-de-escolas-catolicos-diz-que-falta-de-professores-atinge-ensino-privado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/educacao-portugal-presidente-da-associacao-de-escolas-catolicos-diz-que-falta-de-professores-atinge-ensino-privado\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o\/Portugal: Presidente da Associa\u00e7\u00e3o de Escolas Cat\u00f3licas diz que falta de professores atinge ensino privado (c\/v\u00eddeo)"},"content":{"rendered":"

\u00abN\u00f3s somos um todo e, portanto, aquilo que acontece na na\u00e7\u00e3o, acontece na na\u00e7\u00e3o toda\u00bb – Fernando Magalh\u00e3es<\/em><\/p>\n

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\"\"<\/a>Lisboa, 12 out 2024 (Ecclesia) – O presidente da Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Escolas Cat\u00f3licas (APEC), Fernando Magalh\u00e3es, assumiu que o problema da falta de professores n\u00e3o se restringe apenas ao ensino p\u00fablico, afetando tamb\u00e9m as escolas privadas.<\/p>\n

\u201cN\u00f3s somos um todo e, portanto, aquilo que acontece na na\u00e7\u00e3o, acontece na na\u00e7\u00e3o toda. E, de facto, \u00e9 p\u00fablico, \u00e9 not\u00f3rio e n\u00f3s sentimo-lo na realidade, de facto, essa escassez de professores. Algumas \u00e1reas mais, outras menos, mas, de facto, h\u00e1 uma escassez grande\u201d, afirmou o respons\u00e1vel, em entrevista ao programa ECCLESIA, transmitido hoje na RTP2.<\/p>\n

O ano letivo 2024\/2025 arrancou hoje com cerca de 60% das escolas abertas, mas milhares de professores em falta, informa a Lusa.<\/p>\n

No arranque no ano letivo 2024\/2025, o respons\u00e1vel compara a falta de professores a outros setores cr\u00edticos da sociedade, onde n\u00e3o se consegue que o assunto \u201cvenha a ter uma resolu\u00e7\u00e3o r\u00e1pida e imediata\u201d.<\/p>\n

\u201cVamos ainda, entre aspas, penar com esta situa\u00e7\u00e3o algum tempo mais, porque h\u00e1 que fazer a atra\u00e7\u00e3o dos novos professores, h\u00e1 que formar esses novos professores\u201d, defende Fernando Magalh\u00e3es, que fala tamb\u00e9m noutro \u201cm\u00e9todo mais r\u00e1pido\u201d.<\/p>\n

\u201c[\u00c9 necess\u00e1rio] abrir o filtro que tece a malha dos requisitos para o exerc\u00edcio da atividade docente e esse \u00e9 que permitir\u00e1, eventualmente, injetar com mais facilidade e rapidez tamb\u00e9m professores com voca\u00e7\u00e3o e miss\u00e3o, porque n\u00e3o pode ser uma solu\u00e7\u00e3o de recursos\u201d, prop\u00f5e.<\/p>\n

A par dos professores, o presidente da Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Escolas Cat\u00f3licas considera que h\u00e1 uma \u201ceros\u00e3o\u201d na sociedade em rela\u00e7\u00e3o a \u201cum conjunto de atividades profissionais\u201d.<\/p>\n

\u201cQuem \u00e9 que discutia a autoridade do m\u00e9dico? O que era o senhor professor, o senhor doutor, o pr\u00f3prio sacerdote?\u201d, questiona, sublinhando que h\u00e1 um \u201cconjunto de a\u00e7\u00f5es, de miss\u00f5es, de profiss\u00f5es, de fun\u00e7\u00f5es que efetivamente tiveram um desgaste sobre o seu valor social\u201d.<\/p>\n

O tamb\u00e9m diretor do Externato Frei Lu\u00eds de Sousa, na Diocese de Set\u00fabal, em Almada, considera que em vez de se desincentivar, \u00e9 necess\u00e1rio alimentar voca\u00e7\u00f5es e miss\u00f5es daqueles que as sentem.<\/p>\n

Questionado sobre como \u00e9 que a escola cat\u00f3lica consegue e vai assegurar tamb\u00e9m os seus projetos educativos, em que s\u00e3o fundamentais os profissionais de educa\u00e7\u00e3o, o presidente da APEC<\/a> entende que h\u00e1 que tem que se valer de duas circunst\u00e2ncias: o pr\u00f3prio perfil do professor e a identidade da escola.<\/p>\n

\u201cOs diferentes projetos educativos cat\u00f3licos, conv\u00e9m esclarecer esse n\u00edvel, t\u00eam um tratamento diferente tamb\u00e9m deste perfil do professor, uns com uma identifica\u00e7\u00e3o, procurar um professor completamente identificado com a matriz cat\u00f3lica e crente, outro aberto aos valores, outro sabendo que aquela \u00e9 a matriz identit\u00e1ria, mas que n\u00e3o obriga a essa profiss\u00e3o do credo\u201d, explica.<\/p>\n

Sobre a presen\u00e7a de alunos e professores de diferentes credos em escolas cat\u00f3licas, Fernando Magalh\u00e3es destaca que este \u00e9 um \u201cdesafio bastante bonito\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cN\u00f3s n\u00e3o precisamos de ter um exerc\u00edcio da afirma\u00e7\u00e3o da nossa identidade, que n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 afirma\u00e7\u00e3o da nossa identidade por afirmar, \u00e9 por partilhar. N\u00f3s temos uma vis\u00e3o do mundo que \u00e9 uma vis\u00e3o de esperan\u00e7a. Estamos contagiados, queremos ver o mundo pelos olhos de Jesus. E isso tu tens de dizer de uma forma absolutamente natural\u201d, refere.<\/p>\n

Este \u00e9 um tema que vai estar refletido no II Congresso Nacional da Escola Cat\u00f3lica que se realiza nos dias 11 e 12 de outubro, no Cento Pastoral Paulo VI, em F\u00e1tima.<\/p>\n

\u201cDe tal maneira vai estar que at\u00e9 num dos pain\u00e9is que se dedica a abrir-se ao acolhimento, que \u00e9 um dos 7 compromissos do Pacto Educativo, vai estar o testemunho de uma m\u00e3e isl\u00e2mica com filhos em escola cat\u00f3lica\u201d, que tamb\u00e9m \u00e9 professora numa escola com esta identidade, revela.<\/p>\n

\u201cEscola Cat\u00f3lica – identidade e pacto num mundo global\u201d \u00e9 o tema do congresso, que vai tamb\u00e9m celebrar os 25 anos da APEC, al\u00e9m de aprofundar, pensar, tematizar e perspetivar.<\/p>\n

\u201cO programa assenta sobre os sete compromissos do Pacto Educativo Global a que o Papa Francisco tanto nos convida\u201d, indica o respons\u00e1vel.<\/p>\n

HM\/LJ\/OC<\/em><\/p>\n