{"id":333871,"date":"2024-07-12T19:07:50","date_gmt":"2024-07-12T18:07:50","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/?p=333871"},"modified":"2024-07-15T10:40:22","modified_gmt":"2024-07-15T09:40:22","slug":"portugal-ensino-ranking-nao-e-uma-sinalizacao-obrigatoriamente-da-qualidade-de-uns-em-detrimento-de-outros-assinala-presidente-da-associacao-das-escolas-catolicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/portugal-ensino-ranking-nao-e-uma-sinalizacao-obrigatoriamente-da-qualidade-de-uns-em-detrimento-de-outros-assinala-presidente-da-associacao-das-escolas-catolicas\/","title":{"rendered":"Portugal\/Ensino: Ranking \u00abn\u00e3o \u00e9, obrigatoriamente, uma\u00a0sinaliza\u00e7\u00e3o da qualidade de uns em detrimento de outros\u00bb, assinala presidente da Associa\u00e7\u00e3o das\u00a0Escolas Cat\u00f3licas"},"content":{"rendered":"

\u00abS<\/em>\u00e3o\u00a0reconhecimentos de uma <\/em>qualidade<\/em> pedag\u00f3gica, <\/em>que de<\/em> uma forma geral, <\/em>\u00e9 <\/em>levada a cabo <\/em>pel<\/em>os diferentes\u00a0estabelecimentos de ensino<\/em>\u00bb – <\/em>Fernando Magalh\u00e3es<\/em><\/p>\n

\"\"<\/a>F\u00e1tima, 12 jul 2024 (Ecclesia) \u2013 O presidente da Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa das Escolas Cat\u00f3licas (APEC)\u00a0 disse que os “rankings” divulgados hoje reconhecem a “qualidade pedag\u00f3gica\u201d das institui\u00e7\u00f5es. mas sublinha que a avalia\u00e7\u00e3o implica outros fatores.<\/p>\n

\u201c\u00c9 sempre um momento de grande alegria e, fundamentalmente, de reconhecimento daqueles que se colocam em lugar destaque, mas n\u00e3o \u00e9 uma sinaliza\u00e7\u00e3o, obrigatoriamente, da qualidade de uns em detrimento de noutros\u201d, disse o di\u00e1cono Fernando Magalh\u00e3es, \u00e0 Ag\u00eancia ECCLESIA.<\/p>\n

O presidente da dire\u00e7\u00e3o da APEC reala que h\u00e1 \u201cv\u00e1rios rankings\u201d, o que faz com que, \u201cem fun\u00e7\u00e3o dos crit\u00e9rios com que foram elaborados, possam diferentes escolas estar situadas em diferentes posi\u00e7\u00f5es\u201d, algo que aconteceu, \u201cmais uma vez, este ano\u201d.<\/p>\n

\u201cO que \u00e9 relevante, no meio de tudo isto, \u00e9 que pode concorrer, e concorre, para a boa motiva\u00e7\u00e3o e para premiar os diferentes estabelecimentos de ensino a encimar os rankings, mas, acima de tudo, s\u00e3o reconhecimentos de uma qualidade pedag\u00f3gica, que de uma forma geral, \u00e9 levada a cabo pelos diferentes estabelecimentos de ensino, independentemente da sua diversidade constitutiva\u201d, desenvolveu.<\/p>\n

Neste sentido, o di\u00e1cono Fernando Magalh\u00e3es lembra que h\u00e1 estabelecimentos de ensino que t\u00eam uma \u201crealidade constitutiva de alunos de um determinado modo, com umas geografias ou condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f3micas familiares\u201d.<\/p>\n

O entrevistado acrescenta que n\u00e3o veem a \u201cnecessidade do ranking”, mas real\u00e7a que t\u00eam todos necessidade de avalia\u00e7\u00e3o, assumindo a import\u00e2ncia de \u201cuma leitura comparada dos resultados\u201d, fundamentalmente para os Estabelecimentos de Ensino perceberem quais \u201cas boas pr\u00e1ticas que conduziram a determinadas situa\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n

\u201cN\u00e3o estou a dizer, de modo absoluto, que n\u00e3o se deve valorizar uma avalia\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas, uma compara\u00e7\u00e3o de boas pr\u00e1ticas, uma partilha. De facto, como ranking em si, acho que deve ser claramente desmistificado, at\u00e9 os n\u00fameros das comunidades parentais, dos pais das nossas comunidades educativas, porque sen\u00e3o gera-se uma no\u00e7\u00e3o completamente contr\u00e1ria \u00e0quela que os rankings poder\u00e3o honestamente transmitir\u201d, desenvolveu o tamb\u00e9m diretor do Externato Frei Lu\u00eds de Sousa (EFLS), da Diocese de Set\u00fabal, em Almada.<\/p>\n

O Governo portugu\u00eas informou que vai apresentar, ainda este m\u00eas, um novo modelo de avalia\u00e7\u00e3o externa para o Ensino B\u00e1sico e Secund\u00e1rio, que foi discutido, esta quinta-feira, na reuni\u00e3o do Conselho de Ministros.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Foto: Ag\u00eancia ECCLESIA\/MC<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cDesde h\u00e1 muito tempo que o setor vem tentando isso, \u00e9 muito importante que, quando se sustenta a altera\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas educativas, de metodologias, das formas did\u00e1ticas, se perceba tamb\u00e9m como \u00e9 que as aprendizagens depois, externamente, v\u00e3o ser avaliadas\u201d, explica o presidente da dire\u00e7\u00e3o da APEC.<\/p>\n

Com o horizonte j\u00e1 no pr\u00f3ximo ano letivo, de 2024\/2025, a Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa das Escolas Cat\u00f3licas\u00a0tem vindo a convidar as escolas a, \u201ccada vez mais, aprofundarem esta identidade da Escola Cat\u00f3lica, e, no contexto dos 25 anos da associa\u00e7\u00e3o, que se comemoram este ano, \u201cser\u00e1 uma ocasi\u00e3o muito especial para n\u00e3o s\u00f3 o celebrar como refor\u00e7ar esta necessidade da identidade\u201d.<\/p>\n

No in\u00edcio do novo ano letivo, a APEC vai realizar o II Congresso Nacional da Escola Cat\u00f3lica, subordinado ao tema \u2018Identidade e impacto\u00a0no mundo global\u2019.<\/p>\n

\u201cQueremos pensar esta nossa identidade\u00a0no mundo onde nos inserimos. N\u00e3o a abafando, n\u00e3o a tornando tamb\u00e9m bandeira em cima de um cume solit\u00e1ria, mas esta identidade nossa da Escola Cat\u00f3lica, da qual n\u00e3o prescindimos, como o riqueza tamb\u00e9m a oferecer no sistema educativo e no mundo\u201d, concluiu o di\u00e1cono Fernando Magalh\u00e3es, presidente da dire\u00e7\u00e3o da APEC.<\/p>\n

CB\/OC<\/em><\/p>\n

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