A escolha e tratamento de temas de educa\u00e7\u00e3o tem clara relev\u00e2ncia no desenvolvimento do n\u00edvel educativo da sociedade A Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um assunto que interessa a um leque alargado de pessoas e sobre o qual todos t\u00eam algo a dizer. Por isso, o seu tratamento na comunica\u00e7\u00e3o social estimula o protagonismo, tanto quanto clama por sentido de servi\u00e7o. Em Portugal, sendo bem conhecidos os m\u00faltiplos atrasos que ainda carregamos, n\u00e3o se vislumbram modos de recuperarmos deles sem um forte contributo do desenvolvimento educativo. Mas a palavra educa\u00e7\u00e3o tem significados diversos e pode facilmente ser usada em contextos e com fins muito distintos. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9, assim, um bom desafio para quem quiser buscar a verdade para partilh\u00e1-la. \tO tema da pr\u00f3xima Jornada Mundial das Comunica\u00e7\u00f5es Sociais \u00e9 \u00abOs meios de comunica\u00e7\u00e3o social: na encruzilhada entre protagonismo e servi\u00e7o. Buscar a verdade para partilh\u00e1-la\u00bb. Trata-se de um bom incentivo a que encontremos modos de analisar a encruzilhada em que se encontra a educa\u00e7\u00e3o para que possamos encontrar o que \u00e9 essencial. O assunto surge em not\u00edcias e artigos de opini\u00e3o, em editoriais, imagens, sons e outras formas de tratamento nos media. A\u00ed se reconhecer\u00e3o usos, explora\u00e7\u00f5es, inscri\u00e7\u00f5es, reveladores de grande diversidade de \u201cautorias\u201d. Umas estar\u00e3o mais centradas no protagonismo, outras tender\u00e3o a mostrar mais a consci\u00eancia de servi\u00e7o. Assim, os \u00f3rg\u00e3os de comunica\u00e7\u00e3o cumprem o seu dever de informar reflectindo a diversidade social, pol\u00edtica, econ\u00f3mica, cultural, de interesses, que caracteriza os tempos que vivemos. Portugal e os portugueses precisam de mais servi\u00e7o dos meios de comunica\u00e7\u00e3o \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o. Procurarei identificar algumas quest\u00f5es em que um tal desenvolvimento se justificaria. Num sentido restrito, a educa\u00e7\u00e3o pode confinar-se \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos e t\u00e9cnicas a que se atribui valor num dado momento na sociedade. \u00c9 esta ideia de educa\u00e7\u00e3o que prevalece quando o foco \u00e9 posto unicamente nos resultados acad\u00e9micos e se organizam \u201crankings\u201d baseados em classifica\u00e7\u00f5es de exames ou quando apenas nos preocupamos com as mat\u00e9rias ensinadas. Contudo, a aten\u00e7\u00e3o dedicada recentemente \u00e0 indisciplina em salas de aula est\u00e1 posta numa outra ideia de educa\u00e7\u00e3o. Trata-se, ent\u00e3o, de uma concep\u00e7\u00e3o ampla de educa\u00e7\u00e3o centrada na forma\u00e7\u00e3o do car\u00e1cter, no ensino e na aprendizagem de princ\u00edpios e valores, na aquisi\u00e7\u00e3o de saberes e de atitudes que orientem as nossas rela\u00e7\u00f5es em comunidade e a participa\u00e7\u00e3o na sociedade. S\u00e3o dimens\u00f5es que estiveram, sobretudo, na esfera de responsabilidade das fam\u00edlias durante s\u00e9culos e que nos \u00faltimos cinquenta anos se t\u00eam vindo a transferir para o universo da escola. Nesta concep\u00e7\u00e3o ampla, temos duas quest\u00f5es b\u00e1sicas, essenciais, em que os media deveriam \u201cprocurar a verdade e compartilh\u00e1-la\u201d : –\tQue princ\u00edpios fundamentais e finalidades essenciais de educa\u00e7\u00e3o nos interessaria partilhar (pais, professores, educadores sociais, pol\u00edticos, profissionais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o)? –\tQue valores deve a escola ensinar e praticar no seu quotidiano, por serem a matriz do tipo de sociedade em que concord\u00e1mos, democraticamente, viver? Sabemos que a procura da not\u00edcia neste dom\u00ednio conduz facilmente ao relato do epis\u00f3dio ins\u00f3lito, ao tratamento do assunto em termos de interesse imediato, ou da actualidade pol\u00edtica em que se inscreve ou dos conflitos que enchem as agendas. E os artigos de opini\u00e3o, as cartas, as imagens, as cr\u00f3nicas obedecem a uma l\u00f3gica noticiosa e dificilmente podem sair da agenda dos media. N\u00e3o surpreender\u00e1, assim, que tamb\u00e9m a agenda pol\u00edtica seja frequentemente condicionada por este pano de fundo, deixando para segundo plano a busca do interesse geral, a partir do estudo, consulta e debate, usando livros brancos, por exemplo. Por isso, seria t\u00e3o importante que os meios de comunica\u00e7\u00e3o social gerassem oportunidades para pensar, analisar e debater quest\u00f5es educativas fora da agenda noticiosa. Tr\u00eas exemplos ilustrar\u00e3o esta via. A vida das fam\u00edlias e o entendimento que os pais t\u00eam das suas responsabilidades educativas mudaram profundamente. A rela\u00e7\u00e3o das escolas com os encarregados de educa\u00e7\u00e3o, em Portugal, \u00e9 muito incipiente. As condi\u00e7\u00f5es de trabalho n\u00e3o ajudam ao desenvolvimento de contextos facilitadores de parcerias s\u00f3lidas e construtivas entre escolas e fam\u00edlias. Como podemos estimular a discuss\u00e3o desta quest\u00e3o? A recupera\u00e7\u00e3o do nosso atraso educativo est\u00e1 numa fase em que se exigem respostas de natureza distinta das que us\u00e1mos at\u00e9 aqui. Um dos problemas mais dif\u00edceis que temos de resolver tem a sua origem na diversidade das crian\u00e7as que as escolas recebem hoje. Como ser\u00e1 poss\u00edvel ter uma escola que responda a esta diversidade com mais equidade, maior efici\u00eancia e melhor qualidade? Os media s\u00e3o, cada vez mais, poderosos meios de forma\u00e7\u00e3o. A cultura j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 o resultado de processos em que a educa\u00e7\u00e3o familiar e escolar s\u00e3o convergentes e os seus \u00fanicos agentes. A comunica\u00e7\u00e3o social, em especial a televis\u00e3o, \u00e9 um importante agente de mudan\u00e7a cultural, a que se associam os novos media, com destaque para o telem\u00f3vel, a internet e o you tube. Ser\u00e1 poss\u00edvel despertar o interesse e envolver na an\u00e1lise desta quest\u00e3o todos os interessados \u2013 pais, professores, profissionais de comunica\u00e7\u00e3o, educadores sociais, institui\u00e7\u00f5es? Sabemos que a escolha e tratamento de temas de educa\u00e7\u00e3o nos meios de comunica\u00e7\u00e3o social tem clara relev\u00e2ncia no desenvolvimento do n\u00edvel educativo da sociedade, o que constitui elemento essencial para a afirma\u00e7\u00e3o da dignidade humana, da liberdade e da justi\u00e7a social. Ser\u00e1 que esta \u00e9 uma verdade que os media podem ajudar a partilhar? J\u00falio Pedrosa de Jesus, Presidente do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o e Professor catedr\u00e1tico da Universidade de Aveiro<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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