{"id":315957,"date":"2024-03-01T09:35:42","date_gmt":"2024-03-01T09:35:42","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/?p=315957"},"modified":"2024-03-03T15:27:50","modified_gmt":"2024-03-03T15:27:50","slug":"literacia-turistica-melhores-mensagens-melhores-experiencias-e-mais-etica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/literacia-turistica-melhores-mensagens-melhores-experiencias-e-mais-etica\/","title":{"rendered":"Literacia Tur\u00edstica = melhores mensagens, melhores experi\u00eancias e mais \u00e9tica"},"content":{"rendered":"

Sandra Cortes Moreira, Diocese do Algarve<\/em><\/p>\n

<\/p>\n

\"\"No presente, ser-se literato implica, SABER<\/strong> sobre muitas coisas.<\/p>\n

A UNESCO, por exemplo, na sua proposta sobre os conhecimentos necess\u00e1rios no presente, refere-se a uma ecologia de saberes, destacando a rela\u00e7\u00e3o quase simbi\u00f3tica que existe entre tudo o que integra o conhecimento. Mais, refere-se \u00e0 rela\u00e7\u00e3o desta necessidade de saber e do conhecimento como estando intimamente ligados \u00e0 Literacia Medi\u00e1tica e Informativa (MIL). Autores como Divina Frau Meigs ou Alton Grizzle, que trabalharam na elabora\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias MIL refletem, precisamente, sobre estas quest\u00f5es. Outros autores, entre muitos, como Sonia Livingstone, Jos\u00e9 Manuel Perez Tornero, David Buckingham, tamb\u00e9m o salienta,<\/p>\n

Ser literato \u00e9, pois, ser capaz de compreender, usar e analisar os media. E esta rela\u00e7\u00e3o com eles faz-se presente em todas as \u00e1reas de atividade humana, pois, como diz Aguaded: \u00abA literacia medi\u00e1tica pode ser entendida como ter acesso aos media, conhecer as suas v\u00e1rias facetas, ter uma perspetiva cr\u00edtica dos seus conte\u00fados e criar comunica\u00e7\u00e3o em m\u00faltiplos contextos\u00bb. Logo, o saber, o conhecimento \u00e9 a base material do funcionamento da sociedade hodierna.<\/p>\n

Tanto, que j\u00e1 falamos de uma literacia transmedi\u00e1tica, que Carlos Scolari aponta ir muito al\u00e9m dos aspetos cognitivos (saber) e pragm\u00e1ticos (fazer), pois implica emo\u00e7\u00e3o, consci\u00eancia c\u00edvica, ou seja, promovem uma abordagem hol\u00edstica e de desenvolvimento integral do ser humano.<\/p>\n

\u00c0 partida, podemos dizer que quem mais conhecer, ter\u00e1 melhores possibilidades de viver mais sustentavelmente\u2026.<\/p>\n

Neste contexto de multi literacias e face \u00e0 observa\u00e7\u00e3o do que acontece no mundo do Turismo, parece ser sensato que uma Literacia Tur\u00edstica, associada a um processo em que os participantes necessariamente se preparam, experimentam e contam todo o processo que envolve as viagens faz sentido, bem como falar de compet\u00eancias pr\u00f3prias (CTL).<\/p>\n

Esta Literacia Tur\u00edstica ser\u00e1 um processo educativo, que implica a capacidade de interpretar diferentes sinais, relacionando-os com o conhecimento sobre um lugar (costumes, hist\u00f3ria, idioma, arte, etc.); implica, ainda, que mediadores as apliquem na sua rela\u00e7\u00e3o, na constru\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias e produtos comunicativos, fazendo uso da multimodalidade e multiculturalidade associados \u00e0 converg\u00eancia (relacionadas com distintas \u00e1reas: cultura, linguagem, meios, etc.).<\/p>\n

Tudo isto, para que o Turismo seja o mais produtivo e respeitoso para com visitantes e visitados, se valorize a dimens\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o\/di\u00e1logo, ligada ao Ethos da literacia medi\u00e1tica (participa\u00e7\u00e3o, cidadania, criatividade, sustentabilidade). Salientamos esta dimens\u00e3o, pois ela marca a maior ou menor qualidade da aprendizagem, maior ou menor n\u00edvel de Literacia Tur\u00edstica, o que, acreditamos, levar\u00e1 a menos turismofobia e outros fen\u00f3menos extremos (como acontece aqui ao lado, em Espanha, j\u00e1 n\u00e3o apenas em cidades como Barcelona, mas com o Governo a ponderar medidas de restri\u00e7\u00e3o \u00e0 entrada de turistas em diversas zonas do pa\u00eds).<\/p>\n

Gostaria de salientar a import\u00e2ncia da media\u00e7\u00e3o e dos mediadores neste processo de aprendizagem permanente, ou seja, todos os que trabalham nesta ind\u00fastria (anfitri\u00f5es, Organiza\u00e7\u00f5es de Gest\u00e3o de Destinos, meios de comunica\u00e7\u00e3o e, claro, turistas). Enquanto agentes neste processo, quanto mais compet\u00eancias nesta \u00e1rea possu\u00edrem, melhores desempenhos ter\u00e3o e maior contributo dar\u00e3o para a sustentabilidade.<\/p>\n

N\u00e3o esquecer que um mediador \u00e9 um educador n\u00e3o formal, que deve desenvolver, em si e nos outros, compet\u00eancias nesta \u00e1rea, reconhecendo os media como um ambiente mais \u00fatil para esse seu trabalho educativo, tendo consci\u00eancia deste seu papel e da responsabilidade que tal acarreta, nomeadamente no que toca a p\u00f4r em pr\u00e1tica os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS), que t\u00eam plena liga\u00e7\u00e3o com a atividade tur\u00edstica, mas, tamb\u00e9m, com a quest\u00e3o da Literacia Tur\u00edstica. Sobretudo, porque s\u00e3o normalmente eles e as suas produ\u00e7\u00f5es comunicativas que estabelecem uma rela\u00e7\u00e3o com o ambiente, a cultura, o lugar de visita.\u00a0 N\u00e3o esque\u00e7amos que a imagem que \u00e9 colocada numa rede social pode ter uma carga muito forte de Literacia Tur\u00edstica, ou revelar a total aus\u00eancia dela. O mediador, independentemente de quem seja, \u00e9 chave para o desenvolvimento das CTL e dos ODS.<\/p>\n

Por isso, se pensarmos que o sujeito possuidor de Compet\u00eancias de Literacia Tur\u00edstica ter\u00e1:<\/p>\n