{"id":285911,"date":"2023-06-16T19:34:25","date_gmt":"2023-06-16T18:34:25","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/?p=285911"},"modified":"2023-06-19T15:09:56","modified_gmt":"2023-06-19T14:09:56","slug":"portugal-ensino-presidente-da-associacao-das-escolas-catolicas-afirma-que-o-ranking-das-escolas-e-um-instrumento-entre-varios-que-tem-de-ser-contextualizado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/portugal-ensino-presidente-da-associacao-das-escolas-catolicas-afirma-que-o-ranking-das-escolas-e-um-instrumento-entre-varios-que-tem-de-ser-contextualizado\/","title":{"rendered":"Portugal\/Ensino: Presidente da Associa\u00e7\u00e3o das Escolas Cat\u00f3licas afirma que o Ranking das Escolas \u00ab\u00e9 um instrumento entre v\u00e1rios\u00bb, que tem de ser contextualizado"},"content":{"rendered":"

\u00abN\u00e3o pode ser um instrumento visto de uma forma absoluta e isolada\u00bb – Fernando Magalh\u00e3es<\/em><\/p>\n

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Foto: Ag\u00eancia ECCLESIA\/MC<\/figcaption><\/figure>\n

Lisboa, 16 jun 2023 (Ecclesia) \u2013 O presidente da Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa das Escolas Cat\u00f3licas (APEC) disse que o Ranking das Escolas, divulgado hoje relativo ao ano 2022, \u201c\u00e9 um instrumento entre v\u00e1rios\u201d, que tem a sua import\u00e2ncia, \u201cindiscutivelmente\u201d, mas tem que ser contextualizada, e fundamentalmente relativizada a esse n\u00edvel.<\/p>\n

\u201cN\u00e3o pode ser um instrumento visto de uma forma absoluta e isolada como se servisse apenas para dizer estes s\u00e3o os melhores, aqueles s\u00e3o os mais ou menos, e aqueles, coitadinhos, s\u00e3o os piores. Por isso, digo, \u00e9 um instrumento que pode ser importante mas tem o seu contexto e \u00e9 nesse contexto que deve ser visto\u201d, afirmou Fernando Magalh\u00e3es, em declara\u00e7\u00f5es \u00e0 Ag\u00eancia ECCLESIA.<\/p>\n

O presidente da APEC sublinha que, \u201csem desprimor dos resultados\u201d, de alguma forma \u201ctamb\u00e9m t\u00eam de ser desconstru\u00eddos, explicados\u201d, e apresenta como \u201cexemplo mais simples\u201d deste dia de divulga\u00e7\u00e3o do Ranking das Escolas 2022, de manh\u00e3, um dos canais televisivos abriu a indicar \u201cum col\u00e9gio a destronar outro, que estava em segundo lugar e no ano passado tinha estado em primeiro, e num meio da imprensa escrita era \u201co inverso, porque os crit\u00e9rios aplicados s\u00e3o diferentes\u201d.<\/p>\n

\u201cEste \u00e9 dos exemplos mais simples para demonstrar quanto efetivamente tudo isto precisa de ser desconstru\u00eddo e ajudado a uma leitura. Sem preju\u00edzo disso, muita import\u00e2ncia ao contexto: O contexto das escolas, o contexto de quem \u00e9 que \u00e9 submetido \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o, e, acima de tudo, o que tem que estar subjacente s\u00e3o os alunos\u201d, acrescentou.<\/p>\n

Fernando Magalh\u00e3es explica que \u201cas leituras tendem a ser muito imediatistas\u201d, as pessoas quando olham para o ranking das escolas querem ter um determinado resultado, \u201cuma leitura r\u00e1pida\u201d: \u201cQuem \u00e9 que est\u00e1 em primeiro; quem est\u00e1 em segundo; quem \u00e9 que \u00e9 o primeiro deste distrito; quem ficou a baixo; quem desceu, quem recuperou\u201d.<\/p>\n

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Foto Lusa<\/figcaption><\/figure>\n

O presidente da Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa das Escolas Cat\u00f3licas lembra que o contexto de um Estabelecimento de Ensino podia ser um determinado num ano \u201ce, este ano, pode ser outro completamente diferente\u201d, como do grupo de alunos submetidos a avalia\u00e7\u00e3o, \u201cque podia ter um determinado de caracter\u00edsticas e este ano \u00e9 um grupo completamente diverso\u201d.<\/p>\n

\u201c\u00c0s vezes, quando nos sentamos com os pais a ajudar a desconstruir estes equ\u00edvocos as pessoas ficam perplexas porque n\u00e3o estavam a contar com essas outras possibilidades de leitura, mas s\u00e3o essas que tamb\u00e9m t\u00eam de ser feitas. Isto, sem desprimor da satisfa\u00e7\u00e3o, dos parab\u00e9ns que se t\u00eam de dar aos estabelecimentos que levam a cabo projetos de ensino de grande qualidade e que tendem a determinados resultados, mas quantos tamb\u00e9m tendem a outro n\u00edvel de projetos de ensino de enorm\u00edssima qualidade que, tendo outros contextos, n\u00e3o chegam a um determinado tipo de resultado que os coloca numa posi\u00e7\u00e3o do ranking mas efetivamente t\u00eam um contributo not\u00e1vel para o processo educativo dos seus alunos\u201d, desenvolveu.<\/p>\n

Fernando Magalh\u00e3es \u00e9 o diretor do Externato Frei Lu\u00eds de Sousa (EFLS), da Diocese de Set\u00fabal,\u00a0que est\u00e1 no Ranking das Escolas 2022, e explica que a sua leitura \u201c\u00e9 exatamente a mesma\u201d, \u201cn\u00e3o \u00e9 uma enquanto presidente da APEC e outra enquanto diretor do col\u00e9gio\u201d.<\/p>\n

Segundo este respons\u00e1vel, os alunos do EFLS, em Almada, mais do que estes rankings \u201cs\u00e3o capazes de valorizar muito as Olimp\u00edadas Nacionais\u201d em que participam, como de F\u00edsica, de Matem\u00e1tica, ou as de L\u00edngua Portuguesa, onde este ano tiveram \u201cum lugar de grande destaque\u201d que \u201cgalvanizou o col\u00e9gio\u201d.<\/p>\n

CB\/PR<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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