![\"\"](\"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/educacao.jpg\")
<\/a>Lisboa, 31 mai 2023 (Ecclesia) \u2013 A Comiss\u00e3o Nacional Justi\u00e7a e Paz pede um \u201cpacto educativo\u201d que n\u00e3o esteja ref\u00e9m de partidos pol\u00edticos mas possa resultar de um entendimento \u201cabrangente\u201d e ser pass\u00edvel de \u201cdiscuss\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\u201cDevemos ter a capacidade de encontrar na sociedade pessoas capazes de fazer este trabalho, para ser discutido e avaliado de forma abrangente\u201d, refere Jos\u00e9 Maia, secret\u00e1rio da CNJP, organismo laical da Confer\u00eancia Episcopal portuguesa que publicou uma nota \u00abDignificar a Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 Cuidar do Futuro\u00bb.<\/p>\n
\u201cComo podemos olhar para a educa\u00e7\u00e3o a partir de resultados, a partir de uma organiza\u00e7\u00e3o apostada no sucesso? Qual o produto de aprendizagem? Como estamos? Como percebemos o aumento das dificuldades na leitura em alunos que chegam ao ensino secund\u00e1rio incapazes de ler? Como \u00e9 poss\u00edvel esconder isto atr\u00e1s de mecanismos que suavizem? Estamos a comprometer o futuro destes jovens. Se n\u00e3o lhes damos as ferramentas, mesmo que o seu caminhar seja mais lento\u201d, acrescenta.<\/p>\n
Jos\u00e9 Maia lamenta que a escola, atualmente seja \u201cincapaz\u201d de responder aos desafios que o mundo exterior \u201ccultura, econ\u00f3mico, empresarial\u201d apresenta, uma vez que est\u00e1 apostada no \u201cimediato, em resolver problemas de agora\u201d, explica o professor de Biologia, lamentando a \u201cfalta de olhar no futuro e de apontar caminho\u201d.<\/p>\n
\u201cEstamos a funcionar sem projeto que seja capaz de diversificar, de fazer com que a escola \u2013 que tantas vezes \u00e9 acusada de n\u00e3o dar incentivos \u2013 d\u00ea respostas diversificadas, uma vez que responde a pessoas concretas e diversas\u201d, indica.<\/p>\n
Jos\u00e9 Maia gostaria que a autonomia pudesse ajudar a \u201cdar espa\u00e7o\u201d \u00e0 criatividade que falta ao ambiente escolar e em concreto aos professores, assoberbados com \u201cburocracia e um peso que lhes \u00e9 imposto\u201d.<\/p>\n
\u201cOlhamos para a escola apostados nos resultados e n\u00e3o nos caminhos: avaliamos a escola pelo sucesso ou insucesso dos resultados dos exames, e n\u00e3o percebemos que caminho \u00e9 percorrido. N\u00e3o importa saber se os caminhos refletem aprendizagens ou se s\u00e3o realidades condicionadas para obter subs\u00eddios, resultados e financiamentos de projetos. Estamos a viver ao contr\u00e1rio\u201d, reconhece.<\/p>\n
O ambiente escolar vive de uma realidade \u201ctripartida\u201d onde escola, fam\u00edlias e tutela deveriam \u201cprocurar dialogar\u201d, assumindo que \u201ctodos s\u00e3o parceiros de caminhada\u201d e combatendo o \u201cdes\u00e2nimo geral\u201d.<\/p>\n
\u201cA escola precisa de capacidade, de t\u00e9cnicos e professores que acompanhem uma realidade que \u00e9 integradora mas diversa. N\u00e3o se tratam de despesas, mas de investimento\u201d, traduz Jos\u00e9 Maia.<\/p>\n