O papel das escolas cat\u00f3licas no contexto europeu, a crescente laicidade e perda de identidade, para al\u00e9m dos desafios que as pol\u00edticas educacionais e o mercado econ\u00f3mico europeu influencia o papel educativo estiveram em debate este fim de semana na Holanda, onde 39 participantes deram vida \u00e0 Assembleia geral do Comit\u00e9 Europeu da Escola Cat\u00f3lica. Semestralmente as delega\u00e7\u00f5es dos pa\u00edses da Uni\u00e3o Europeia re\u00fanem-se para partilhar caminhos, experi\u00eancias e juntos delinear o projecto educacional \u201cque na sua g\u00eanese se encontra no Evangelho\u201d, assim explica Maria Helena Pereira do Secretariado Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3 que com Ac\u00e1cio Lopes, da Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Escolas Cat\u00f3licas representaram Portugal. O Comit\u00e9 Europeu da Escola Cat\u00f3lica, representado na CCEE – Conselho das Confer\u00eancias Episcopais da Europa \u00e9 palco para partilha de experi\u00eancias e confronto de realidades. \u201cOs pa\u00edses de Leste manifestam mais dificuldades\u201d, aponta Maria Helena Pereira, que avan\u00e7a tamb\u00e9m com a realidade em Espanha onde \u201cos pais est\u00e3o empenhados na organiza\u00e7\u00e3o das escolas\u201d ou at\u00e9 mesmo em Fran\u00e7a \u201conde as escolas se abrem a alunos mu\u00e7ulmanos\u201d. A Assembleia contou com a reflex\u00e3o de Win von de Donk, conselheiro europeu para quest\u00f5es educacionais, que lan\u00e7ou a problem\u00e1tica de as escolas cat\u00f3licas estarem actualmente entre pol\u00edticas educativas, lan\u00e7adas pelos Estados governativos, e o mercado, onde o sistema financeiro se imp\u00f5e. Aliado ao contexto europeu que esbate diferen\u00e7as que possam existir – a seculariza\u00e7\u00e3o, a laiciza\u00e7\u00e3o, a perda de identidade, conferem caracter\u00edsticas e dificuldades \u00e0 proposta das escolas cat\u00f3licas. Win von de Donk prop\u00f4s uma nova narrativa europeia onde o terceiro sector, concebido a partir de entidades como ONG\u2019s ou institui\u00e7\u00f5es culturais, seria vital para uma nova din\u00e2mica na identidade europeia, na cultura e constru\u00e7\u00e3o de um novo modelo social, visto para al\u00e9m de um modelo econ\u00f3mico. O papel da Escola Cat\u00f3lica, enquanto entidade envolvida no terceiro sector, seria de \u201catrav\u00e9s do seu trabalho de educa\u00e7\u00e3o crist\u00e3, ajudar a desenvolver um novo modelo social e cultural\u201d, recorda Ac\u00e1cio Lopes. \u201cO conferencista prop\u00f4s mesmo que a pol\u00edtica n\u00e3o deveria ser feita a partir de Bruxelas mas com os diversos parceiros e Estados, entendidos como a jun\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios sectores da sociedade\u201d. A perda de identidade \u00e9 preocupante. \u201cA forma\u00e7\u00e3o dos quadros directores das escolas cat\u00f3licas \u00e9 fundamental\u201d, adverte Maria Helena Pereira, \u201cavivar a identidade e o carisma, para que o projecto n\u00e3o se perca\u201d. Os valores evang\u00e9licos t\u00eam de ser vis\u00edveis. \u201cA Escola cat\u00f3lica tem de ser marcada pela qualidade da rela\u00e7\u00e3o, pela fidelidade ao carisma, marcado por um estilo de evangeliza\u00e7\u00e3o e por equipas formativas, que personalizem o ensino e que gerem uma compet\u00eancia e uma coes\u00e3o entre escolas e comunidades locais e crist\u00e3s\u201d, aponta Maria Helena Pereira relembrando desafios lan\u00e7ados na Assembleia. \u201cTransformar a forma de apresentar a religi\u00e3o, ter como abordagem uma mudan\u00e7a de linguagem\u201d. Um apelo lan\u00e7ado pelo Vice-Presidente da OIEC – Oficinas Internacionais de Escolas Cat\u00f3licas, para que surjam projectos de gemina\u00e7\u00e3o e parceria com o Norte de \u00c1frica. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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