{"id":277336,"date":"2023-04-05T13:18:36","date_gmt":"2023-04-05T12:18:36","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/?p=277336"},"modified":"2023-04-05T13:18:36","modified_gmt":"2023-04-05T12:18:36","slug":"educacao-associacao-portuguesa-de-escolas-catolicas-integra-plataforma-de-entendimento-para-atuacao-concertada-com-o-estado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/educacao-associacao-portuguesa-de-escolas-catolicas-integra-plataforma-de-entendimento-para-atuacao-concertada-com-o-estado\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o: Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Escolas Cat\u00f3licas integra \u00abplataforma de entendimento\u00bb para \u00abatua\u00e7\u00e3o concertada\u00bb com o Estado"},"content":{"rendered":"

Quatro associa\u00e7\u00f5es querem \u00abreconhecimento pleno da liberdade de ensino\u00bb e \u00abparidade\u00bb no acesso a apoios de educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n

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\"\"<\/a>Lisboa, 05 abr 2023 (Ecclesia) \u2013 A Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Escolas Cat\u00f3licas (APEC), juntamente com outras associa\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o, quer o \u201creconhecimento pleno da liberdade de educa\u00e7\u00e3o\u201d bem como a regulamenta\u00e7\u00e3o de \u201capoios\u201d que permitam a \u201cparidade\u201d no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u201c\u00c9 tempo de o setor, em conjunto, procurar alterar o status quo com vista a um reconhecimento pleno da liberdade de educa\u00e7\u00e3o em termos regulamentares e do direito de todos os alunos portugueses serem tratados em paridade no que se refere aos apoios do Estado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o\u201d, indica um comunicado enviado hoje \u00e0 Ag\u00eancia ECCLESIA.<\/p>\n

A AEEP \u2013 Associa\u00e7\u00e3o de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo, ANESPO \u2013 Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Escolas Profissionais, APEC \u2013 Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Escolas Cat\u00f3licas e APESP \u2013 Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa do Ensino Superior Privado criaram uma plataforma de entendimento para uma \u201catua\u00e7\u00e3o concertada\u201d em rela\u00e7\u00e3o ao Estado.<\/p>\n

A Plataforma quer apresentar \u201cpropostas de altera\u00e7\u00e3o ao C\u00f3digo do IRS com vista a aumentar significativamente a dedu\u00e7\u00e3o \u00e0 coleta de despesas com anuidades e propinas\u201d e prev\u00ea a promo\u00e7\u00e3o de um estudo que mostre a \u201ccontribui\u00e7\u00e3o do ensino e forma\u00e7\u00e3o n\u00e3o estatais para o PIB e para a poupan\u00e7a do Estado em educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

As a\u00e7\u00f5es das quatro associadas passam ainda pela organiza\u00e7\u00e3o de um \u201cevento anual nacional do setor\u201d, com previs\u00e3o no segundo semestre de 2024, bem como a reuni\u00e3o peri\u00f3dica para \u201creflex\u00e3o e troca de informa\u00e7\u00f5es sobre a atividade de cada subsetor\u201d.<\/p>\n

A associa\u00e7\u00e3o de quatro entidades ligadas ao setor permite a cria\u00e7\u00e3o de \u201csinergias\u201d para a \u201cdefesa e a promo\u00e7\u00e3o do ensino n\u00e3o estatal e da liberdade de educa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

\u201cAo longo de d\u00e9cadas, os operadores do setor n\u00e3o estatal t\u00eam sido confrontados com leis e regulamentos injustos, limitadores da sua autonomia, concebidos para desenvolver e proteger as institui\u00e7\u00f5es estatais em preju\u00edzo das institui\u00e7\u00f5es n\u00e3o estatais\u201d, lamentam.<\/p>\n

As associa\u00e7\u00f5es referem a \u201cdupla tributa\u00e7\u00e3o\u201d para quem escolhe o ensino particular e cooperativo e afirmam que os alunos t\u00eam sido \u201cafastados de alguns benef\u00edcios atribu\u00eddos aos alunos do ensino p\u00fablico estatal\u201d.<\/p>\n

\u201cMau grado estas limita\u00e7\u00f5es, o setor tem vindo a afirmar a sua qualidade e a conquistar a confian\u00e7a e a prefer\u00eancia de muitas fam\u00edlias\u201d, indicam, sublinhando tratar-se de um trabalho que n\u00e3o pode ser encarado como \u201cuma parte residual do sistema\u201d.<\/p>\n

\u201cEm 1978, representava 6,2% dos alunos do ensino pr\u00e9-escolar ao ensino superior, em 1990 j\u00e1 era 12,2% e, em 2021 era mais de 20% (20,9% no ensino pr\u00e9-escolar ao ensino secund\u00e1rio e 23,4% no ensino superior em 2021 e 2022, respetivamente) \u201d, apresentam.<\/p>\n

As associa\u00e7\u00f5es assumem-se em \u201cdefesa do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, dos direitos dos seus alunos e suas fam\u00edlias, dos leg\u00edtimos interesses dos seus associados\u201d e querem contribuir para um \u201cdesenvolvimento justo, equitativo e de qualidade do sistema de educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o em Portugal\u201d.<\/p>\n

A plataforma de entendimento manifesta que a \u201cliberdade de aprender e de ensinar\u201d s\u00e3o \u201cfundamentais para o desenvolvimento pessoal e para a sociedade\u201d e que a escola \u201cdeve poder ser escolhida livremente pelos pais ou pelo estudante, sem discrimina\u00e7\u00e3o ou restri\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n

\u201cO desenvolvimento pessoal e a aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimento devem ser acess\u00edveis a todos, independentemente da situa\u00e7\u00e3o financeira ou social\u201d, sublinha o comunicado.<\/p>\n

Para as quatro associa\u00e7\u00f5es a educa\u00e7\u00e3o livre \u201c\u00e9 um direito fundamental e deve ser garantido a todas as pessoas\u201d, com especial aten\u00e7\u00e3o a quem vive \u201cem situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social e econ\u00f3mica\u201d.<\/p>\n

\u201cO setor dos ensinos b\u00e1sico, secund\u00e1rio e superior n\u00e3o estatal \u00e9 uma express\u00e3o do direito constitucional \u00e0 oferta de educa\u00e7\u00e3o e uma parte indissoci\u00e1vel e indispens\u00e1vel da oferta de educa\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o e ensino em Portugal\u201d, manifestam.<\/p>\n

LS<\/em><\/p>\n

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