{"id":262490,"date":"2022-12-02T10:33:54","date_gmt":"2022-12-02T10:33:54","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/?p=262490"},"modified":"2022-12-02T10:33:54","modified_gmt":"2022-12-02T10:33:54","slug":"educacao-papa-desafia-escolas-catolicas-a-abordar-problematicas-sociais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.ecclesia.pt\/portal\/educacao-papa-desafia-escolas-catolicas-a-abordar-problematicas-sociais\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o: Papa desafia escolas cat\u00f3licas a abordar \u00abproblem\u00e1ticas sociais\u00bb"},"content":{"rendered":"

Francisco envia mensagem ao Congresso Mundial da Organiza\u00e7\u00e3o Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Cat\u00f3lica, que decorre em Marselha<\/em><\/p>\n

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Foto: Externato Frei Lu\u00eds de Sousa<\/figcaption><\/figure>\n

Cidade do Vaticano, 02 dez 2022 (Ecclesia) \u2013 O Papa afirmou que as escolas cat\u00f3licas devem abordar as \u201cproblem\u00e1ticas sociais\u201d e oferecer um ensino que v\u00e1 para l\u00e1 das quest\u00f5es t\u00e9cnicas, numa mensagem enviada ao Congresso Mundial da Organiza\u00e7\u00e3o Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Cat\u00f3lica (OIEC).<\/p>\n

\u201cA escola cat\u00f3lica, nas suas iniciativas, deve abra\u00e7ar as problem\u00e1ticas sociais, no \u00e2mbito local e universal, deve aprender e, nessa aprendizagem, ensinar a abrir a mente para novas situa\u00e7\u00f5es e novos conceitos, a caminhar juntos sem excluir ningu\u00e9m, estabelecendo pontos de encontro e adaptando a linguagem para que seja capaz de captar a aten\u00e7\u00e3o daqueles que est\u00e3o mais distantes\u201d, escreveu Francisco, num texto divulgado pela Sala de Imprensa da Santa S\u00e9.<\/p>\n

O congresso da OIEC decorre em Marselha, Fran\u00e7a, desde quinta-feira at\u00e9 s\u00e1bado.<\/p>\n

A mensagem pontif\u00edcia destaca que \u201ca atividade da escola n\u00e3o pode reduzir-se a ensinar mat\u00e9ria, mas deve formar a pessoa na sua integridade\u201d, alertando para o risco de transformar as escolas em \u201ccompartimentos estanques”.<\/p>\n

\u201cAo falar da escola cat\u00f3lica, \u00e9 igualmente incontorn\u00e1vel essa componente prof\u00e9tica, que n\u00e3o s\u00f3 d\u00e1 ao homem a aptid\u00e3o para adquirir conhecimentos, mas tamb\u00e9m para se conhecer a si mesmo e reconhecer-se como um ser capaz de amar e ser amado\u201d.<\/p>\n

Francisco destacou que a identidade cat\u00f3lica de uma escola n\u00e3o implica \u201cproselitismo\u201d e \u201cmuito menos de excluir das escolas\u201d aqueles que pensam de forma diferente.<\/p>\n

\u201cQue a escola, no seu conjunto, se configure como uma li\u00e7\u00e3o de vida, na qual se integram diversos elementos, em \u00edntima colabora\u00e7\u00e3o com outras inst\u00e2ncias, como a fam\u00edlia ou a sociedade\u201d, precisou.<\/p>\n

OC<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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