Todos os anos, quando chega o momento das matr\u00edculas, h\u00e1 necessidade de chamar a aten\u00e7\u00e3o para a import\u00e2ncia da Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa no projecto educativo. Estamos todos preocupados com a educa\u00e7\u00e3o das novas gera\u00e7\u00f5es. Verificamos a sua fragilidade, sem refer\u00eancia adequada a um quadro de valores, que d\u00ea sentido \u00e0 vida. Mas n\u00e3o recorremos decididamente aos meios, entre os quais se conta a Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica (EMRC). Para vencer na vida, n\u00e3o \u00e9 suficiente formar pessoas \u00abprodutivas\u00bb e \u00abcompetitivas\u00bb no mercado global. \u00c9 precisa prepar\u00e1-las para a vida, com uma educa\u00e7\u00e3o integral, para a qual muito pode contribuir o Ensino Religioso Escolar. \u00abCom a mesma exig\u00eancia de sistematiza\u00e7\u00e3o e rigor dos outros saberes, com a mesma seriedade e profundidade, esse contributo tem lugar de interveniente no cerne da educa\u00e7\u00e3o, onde se plasma a personalidade do educando. Para al\u00e9m de presen\u00e7a institucional na escola, atrav\u00e9s dos professores de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica, o testemunho e a ac\u00e7\u00e3o dos professores crist\u00e3os que, como tal, legitimamente se assumem, a motiva\u00e7\u00e3o interveniente das associa\u00e7\u00f5es de pais, o envolvimento constante de movimentos e grupos no meio escolar e o di\u00e1logo regular com o mundo da cultura s\u00e3o servi\u00e7os de uma presen\u00e7a fecundante da Igreja no seio das comunidades educativas\u00bb (Confer\u00eancia Episcopal Portuguesa, Carta Pastoral, 2001\/1, n\u00ba 27). A primeira responsabilidade educativa compete, evidentemente, aos pais. Cabe-lhes o direito e o dever de escolher o projecto educativo para os seus filhos. Ora, no momento das matr\u00edculas, os pais, por vezes, mostram-se distra\u00eddos ou mal informados. Se querem para os filhos, como \u00e9 de esperar, uma educa\u00e7\u00e3o religiosa integrativa do projecto educativo, devem matricul\u00e1-los na disciplina de EMRC. Por outro lado, as comunidades paroquiais n\u00e3o podem deixar de apoiar e motivar os pais nesse sentido. E a Escola, com o seu Conselho Executivo e Directores de Turma, t\u00eam de assumir claramente a postura decorrente da Lei da Liberdade Religiosa e da Concordata, que garantem a livre escolha dos pais. A Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa n\u00e3o \u00e9 excresc\u00eancia do programa escolar. N\u00e3o depende da sensibilidade de quem orienta as matr\u00edculas. Est\u00e1 legalmente prevista. \u00c9 uma disciplina de pleno direito. Na nossa Regi\u00e3o n\u00e3o \u00e9 simplesmente facultativa. \u00c9 uma op\u00e7\u00e3o, alternativa ao DPS, que teria de constar nos programas, conforme est\u00e1 regulamentado. Naturalmente, os Servi\u00e7os Diocesanos, com os professores de EMRC, devem continuar a envidar esfor\u00e7os no sentido de dar qualidade \u00e0 disciplina e de equacionar devidamente a incultura\u00e7\u00e3o da sua abordagem, no quadro das Compet\u00eancias Regionais. N\u00e3o se pode entender a nossa matriz cultural, sem o cristianismo e a sua mundivid\u00eancia. Al\u00e9m disso, a proposta evang\u00e9lica promove energias e compromissos de humaniza\u00e7\u00e3o e de progresso, na verdade da liberdade e do amor, garantias da dignidade da pessoa e da coes\u00e3o social. \u00c9, pois, valioso o servi\u00e7o que a EMRC presta \u00e0 sociedade e \u00e0 fam\u00edlia, ao projecto educativo da Escola e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o integral dos alunos. Urge apostar na EMRC. + Ant\u00f3nio, Bispo de Angra <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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