A gente n\u00e3o deve falar daquilo que n\u00e3o sabe. \u00c9 verdade. Mas \u00e0s vezes, escutamos pessoas s\u00e1bias a emitirem opini\u00f5es exactamente opostas sobre o mesmo assunto. Quando n\u00e3o, a mesma pessoa, com variantes astron\u00f3micas sobre a mesma mat\u00e9ria, consoante o contexto ou o interlocutor. N\u00e3o se trata bem de mentira ou verdade, mas de aproxima\u00e7\u00f5es a temas \u201ccaleidosc\u00f3picos\u201d, onde o ser e o parecer humano envolvem aspectos que n\u00e3o se arrumam nas f\u00f3rmulas sint\u00e9ticas ou nos t\u00edtulos r\u00e1pidos t\u00e3o apetecidos da comunica\u00e7\u00e3o compacta do nosso tempo. E se o que est\u00e1 em an\u00e1lise \u00e9 a pessoa, qualquer observa\u00e7\u00e3o redobra sempre de complexidade. A\u00ed est\u00e1 mais um come\u00e7o de ano escolar com bandos de crian\u00e7as e jovens a povoarem as nossas escolas. Ainda antes de come\u00e7arem as aulas j\u00e1 muitos comentadores ensaiam conclus\u00f5es: \u201cos alunos n\u00e3o sabem nada e de tudo, n\u00e3o t\u00eam mais que uma vaga ideia. Em matem\u00e1tica grande parte deles n\u00e3o passa de zero e, quanto a portugu\u00eas, basta ouvir as conversas de esquina ou vigiar os erros abissais que cometem nas poucas linhas que escrevem\u201d. E por a\u00ed adiante. Mas \u00e0s vezes colhe-se a impress\u00e3o de que h\u00e1 muitas saudades da velha tabuada, das cantilenas do professor muito bem memorizadas e repetidas pelos bons alunos, das letrinhas muito certas sem um deslize imaginativo, da confus\u00e3o total entre disciplina e aprendizagem, crescimento na cultura e encaixe de formula\u00e7\u00f5es, ou cumprimento burocr\u00e1tico de programas. A mat\u00e9ria \u00e9 complexa, mas n\u00e3o se pode esquecer que estamos perante um \u201chomem novo\u201d que absorve conhecimentos por outras vias e tem arruma\u00e7\u00f5es mentais com outras (des)ordens. Os programas, pastas, ficheiros, disquetes e discos r\u00edgidos, com novos livros cheios de edi\u00e7\u00f5es, inser\u00e7\u00f5es, formata\u00e7\u00f5es, ferramentas, tabelas, janelas e centenas de neologismos instalados na cabe\u00e7a dos novos aprendizes de cultura, convidam os s\u00e1bios, professores e pedagogos a, pelos menos, lerem com melhor aten\u00e7\u00e3o o que vem inscrito no pano fundo sobre que cair\u00e3o todas as suas eruditas li\u00e7\u00f5es. Tamb\u00e9m a aprendizagem \u00e9 global e o jogo entre o c\u00e9rebro esquerdo e o direito abre caminhos que devem ser serena e humildemente explorados. Para se n\u00e3o repetir o \u201cerro de Descartes\u201d \u00c9, no m\u00ednimo, precipitado, olhar os caminhos de hoje como se fossem os pachorrentos atalhos do passado. Ser professor \u00e9 uma das miss\u00f5es mais nobres e mais ingratas porque surpreende muitos alunos a alta velocidade numa curva da cultura moderna. Eis uma mat\u00e9ria em que \u00e9 bom sermos eternamente aprendizes. Ant\u00f3nio Rego <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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