O lan\u00e7amento dos novos programas de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica, que se encontram em fase de redac\u00e7\u00e3o e a consequente forma\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria dos professores a partir foi o assunto que levou os Secretariados Diocesanos do Ensino Religioso Escolar a reunirem em F\u00e1tima. Para al\u00e9m da revis\u00e3o dos programas foi tamb\u00e9m abordado o \u201cdi\u00e1logo com o Minist\u00e9rio de Educa\u00e7\u00e3o para a clarifica\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o\u201d, explica \u00e0 Ag\u00eancia ECCLESIA Jorge Paulo Pereira, do Departamento Pastoral Escolar. Os anteriores programas \u201cadequados \u00e0 \u00e9poca, t\u00eam nesta altura cerca de 15 anos\u201d, pedindo por isso uma adapta\u00e7\u00e3o e uma revis\u00e3o. Os manuais estavam tamb\u00e9m desactualizados e o Secretariado Nacional, sob orienta\u00e7\u00e3o da Comiss\u00e3o Episcopal decidiu em vez de fazer apenas uma adapta\u00e7\u00e3o dos materiais e dos recursos, \u201cseria bom fazer uma reformula\u00e7\u00e3o dos programas\u201d, afirma Jorge Paulo Pereira. Esta reformula\u00e7\u00e3o implica a revis\u00e3o dos programas, introduzindo novas problem\u00e1ticas e quest\u00f5es que surgiram. Houve tamb\u00e9m uma reorganiza\u00e7\u00e3o do ensino b\u00e1sico, \u201caltera\u00e7\u00e3o do ensino que passou de objectivos para compet\u00eancias\u201d, sublinha Jorge Paulo Pereira, o que implicou algumas adapta\u00e7\u00f5es das disciplinas. O documento base para as altera\u00e7\u00f5es foi apresentado aos Secretariados Diocesanos que v\u00e3o agora manifestar-se introduzindo ainda algumas altera\u00e7\u00f5es. O plen\u00e1rio da Confer\u00eancia Episcopal Portuguesa \u201cvai depois avaliar o texto e pronunciar-se\u201d. Este ser\u00e1 um instrumento essencial para o trabalho dos professores de EMRC. A adapta\u00e7\u00e3o aos novos tempos e metodologias \u201c\u00e9 essencial\u201d e o programa vai de encontro a essas respostas. \u201cNesse sentido ser\u00e1 um ponto de apoio importante para os professores\u201d. Por outro lado, vem proporcionar uma melhor rela\u00e7\u00e3o com as outras disciplinas \u201cuma vez que o programa contempla uma melhor liga\u00e7\u00e3o interdisciplinar\u201d. A presen\u00e7a da disciplina de EMRC na escola \u201ctem-se traduzido sempre dentro de alguma confus\u00e3o, uma vez que nos encontramos numa sociedade secularizada\u201d. Esta reformula\u00e7\u00e3o, tendo em conta as orienta\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, \u201cvem tornar evidente a perman\u00eancia desta disciplina no sistema\u201d, sublinha, garantindo a perman\u00eancia com maior credibilidade. Mas o programa n\u00e3o \u00e9 suficiente para chamar a aten\u00e7\u00e3o dos alunos e dos pais \u201cpara a import\u00e2ncia de participa\u00e7\u00e3o na disciplina\u201d. Ter\u00e1 que haver um conjunto de medidas para incentivar a participa\u00e7\u00e3o dos alunos. Todos os anos surgem \u201cv\u00e1rias altera\u00e7\u00f5es que introduzem uma perturba\u00e7\u00e3o nas escolas\u201d, afirma. As novas formas de organiza\u00e7\u00e3o escolar que todos os anos se registam \u201ccausam instabilidade e impedem um foco nos objectivos escolares, em detrimento da organiza\u00e7\u00e3o inconstante\u201d, finaliza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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