A Aula Magna da Reitoria da Universidade de Lisboa acolhe, nos dias 27 e 28 de Janeiro, o F\u00f3rum \u00abRisco de Educar\u00bb, espa\u00e7o de reflex\u00e3o e debate A educa\u00e7\u00e3o \u00e9, neste momento, uma das quest\u00f5es mais urgentes e importantes em todo o mundo, qualquer que seja o grau de desenvolvimento do pa\u00eds em refer\u00eancia. Toda a problem\u00e1tica social (a vida, o ambiente, a dimens\u00e3o religiosa, os problemas e din\u00e2micas sociais) se reverte na actividade educativa. O peso dos problemas humanos, transforma-se cada vez mais em urg\u00eancia educativa. Triste mas real exemplo desta liga\u00e7\u00e3o imediata entre o mundo e a vida do jovem foi a da noticiada morte por enforcamento de tr\u00eas crian\u00e7as em lugares distintos do mundo por imita\u00e7\u00e3o do que, dias antes, fora amplamente divulgado por imagens. Para o acto, nada importa o facto de serem pobres. Outras imita\u00e7\u00f5es, como a da magreza dos modelos de passerelle, atingem o interior profundo de outras pessoas, com outras posses. Os casos limite manifestam e escondem uma quantidade imensa de casos interm\u00e9dios. A quest\u00e3o \u00e9 propriamente educativa: quem somos? Que pessoas queremos ser? Que sociedade queremos construir? Este \u00e9 o contexto real do F\u00f3rum Risco de Educar. Se aos adultos \u00e9 dif\u00edcil viver no meio da instabilidade e conflituosidade cont\u00ednua, \u00e0s crian\u00e7as muito mais. \u00c9 necess\u00e1rio, portanto, progredir continuamente nas ideias e pr\u00e1ticas educativas, e, de algum modo, reaprender a viver e reaprender a ser educador. A repeti\u00e7\u00e3o de f\u00f3rmulas, n\u00e3o chega. Os pais amam os seus filhos, os professores dedicam-se de corpo e alma aos seus alunos, as entidades educativas procuram assegurar condi\u00e7\u00f5es e recursos de educa\u00e7\u00e3o. No entanto, a real situa\u00e7\u00e3o juvenil est\u00e1 a emitir cont\u00ednuos sinais de alerta, quer na linha das compet\u00eancias cient\u00edficas, t\u00e9cnicas e culturais, quer nas dimens\u00f5es mais profundas da felicidade. O F\u00f3rum apresenta-se, neste contexto, como um espa\u00e7o humano de reflex\u00e3o e debate sobre estas quest\u00f5es; um lugar de di\u00e1logo sobre v\u00e1rios modelos edu-cativos; uma oportunidade de comunh\u00e3o na diferen\u00e7a de propostas educativas da escola cat\u00f3lica; uma forma de partilha sobre inova\u00e7\u00e3o nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, na rela\u00e7\u00e3o com os pais e a fam\u00edlia, o meio e a sociedade, os jovens mais ca-renciados. Se nos situarmos no \u00e2mbito restrito do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, a quest\u00e3o essencial \u00e9 a da liberdade de educa\u00e7\u00e3o. Esta ser\u00e1 uma das quest\u00f5es centrais da actualidade no mundo inteiro (a outra \u00e9 a da sa\u00fade). Os condicionamentos superam o que \u00e9 devido at\u00e9 ao ponto de riscarem, ou quase, o direito fundamental \u00e0 educa\u00e7\u00e3o que \u00e9 um direito dos pais como primeiros e principais respons\u00e1veis da educa\u00e7\u00e3o dos seus filhos. Por outro lado, a escola cat\u00f3lica est\u00e1 na miss\u00e3o da Igreja como “lugar de experi\u00eancia eclesial, da qual a comunidade crist\u00e3 \u00e9 a matriz”. A afirma\u00e7\u00e3o, encontra-se em A Escola Cat\u00f3lica no Limiar do Terceiro Mil\u00e9nio, onde tamb\u00e9m se diz que ela “\u00e9 chamada a uma renova\u00e7\u00e3o corajosa. A preciosa heran\u00e7a de uma longa experi\u00eancia de s\u00e9culos manifesta, com efeito, a vitalidade pr\u00f3pria sobretudo na capacidade de inova\u00e7\u00e3o sapiente”. Mas o texto de refer\u00eancia fundamental continua a ser a Declara\u00e7\u00e3o Conciliar Gravissimum Educationis. As quest\u00f5es perduram e interpelam de forma exigente. O F\u00f3rum Risco de Educar destina-se a todos os pais, professores, respons\u00e1veis de institui\u00e7\u00f5es e organismos educativos, t\u00e9cnicos e outros educadores que desejam reflectir e aprofundar a sua miss\u00e3o educativa. Assenta em tr\u00eas formas complementares de comunica\u00e7\u00e3o: a reflex\u00e3o, o debate e o testemunho de experi\u00eancia. A partir de cada uma delas ser\u00e3o facilitados o enriquecimento pedag\u00f3gico e a aprendizagem rec\u00edproca. O encontro \u00e9 tamb\u00e9m um chamamento \u00e0 viv\u00eancia de f\u00e9, \u00e0 ora\u00e7\u00e3o e \u00e0 celebra\u00e7\u00e3o. No programa conta-se, entre outros, com a interven\u00e7\u00e3o de Dom Jos\u00e9 Policarpo, Cardeal Patriarca de Lisboa, versando sobre a escola cat\u00f3lica na miss\u00e3o da Igreja. Se, por um lado, o F\u00f3rum faz sequ\u00eancia com o I Congresso da Escola Cat\u00f3lica, realizado em F\u00e1tima, em Novembro de 2003, por outro est\u00e1 aberto a novas perspectivas, lan\u00e7ando-se como iniciativa conjunta do Secretariado Nacional da Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3, a Confer\u00eancia dos Institutos Religiosos de Portugal e a Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Escolas Cat\u00f3licas. No site www.riscodeeducar.com pode encontrar informa\u00e7\u00e3o pormenorizada e actualizada sobre o evento. O risco pode ser entendido como desafio, pela altura das metas a alcan\u00e7ar; como aposta, correspondente a um acto de confian\u00e7a; como combate, por ser um caso de vida ou morte. \u00c9 sobretudo um risco de alto valor. A arte divina de Deus Amor. Pe. Ant\u00f3nio Figueira Director Oficinas S. Jos\u00e9 Programa<\/b> 10.00 h – Sess\u00e3o de abertura D.Tomaz Nunes, Presidente da CEEC 10.30 h – Educa\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00f5es, Prof. Dr. Carlos Diaz, Universidade Complutense de Madrid Coment\u00e1rios: Eng\u00ba Roberto Carneiro Presid\u00eancia: Dom Ant\u00f3nio Marcelino 14.30 h – O risco de educar – P. Amadeu Pinto S.J., Director do Col\u00e9gio S. Jo\u00e3o Brito. Coment\u00e1rios: Dra. Isabel Brito Presid\u00eancia: P. Manuel Barbosa 16.15 h – Sociedade actual: verdade e liberdade, Dr. Luciano Marques, Jurista Coment\u00e1rios: Dr. Mar\u00e7al Grilo Presid\u00eancia: Dr. Jo\u00e3o Trigo 17.45 h Filme\/Debate P. Ant\u00f3nio Rego, Dr. Ant\u00f3nio Estanqueiro 28 de Janeiro 09.30 h – Que educador na escola cat\u00f3lica?, P. Tarc\u00edzio Morais, Salesiano Coment\u00e1rios: Dr. M\u00e1rio Pinto Presid\u00eancia: Irm\u00e3 Matilde Faneca 10.30 h Escola Cat\u00f3lica, miss\u00e3o da Igreja D. Jos\u00e9 Policarpo, Cardeal Patriarca de Lisboa Coment\u00e1rios: P. Querubim Silva Presid\u00eancia: P. Alfredo Cerca 11.45 h – Eucaristia (Presidida pelo Cardeal Patriarca de Lisboa) 14.30 h – Risco de Sucesso: Ateliers por grupos 1. Educa\u00e7\u00e3o da sexualidade (Dra. Cristina de S\u00e1 Carvalho, SNEC) 2. Did\u00e1cticas, manuais ou n\u00e3o? (Dra. Isabel Valente, Col\u00e9gio de Santa Maria – Lisboa) 3. Solidariedade Escola-Meio (Eng.\u00ba Jorge Cotovio, NEC-N\u00facleo das Escolas Cat\u00f3licas, Diocese de Coimbra; Dra. Helena Pinheiro Col\u00e9gio Amor de Deus – Cascais) 4. Educa\u00e7\u00e3o da F\u00e9 (Irm\u00e3 Maria da Gl\u00f3ria Cordeiro (Col\u00e9gio de Rainha Santa Isabel – Coimbra) 5. Ousar curr\u00edculos e programas (Dr. Ant\u00f3nio Sarmento, Col\u00e9gio Planalto – Lisboa) 6. Escola\/Fam\u00edlia (Dr. Paulo Topa, Escola da Ponte – Aves; Dr. Lu\u00eds Oliveira, Col\u00e9gio de Nossa Senhora da Apresenta\u00e7\u00e3o – Calv\u00e3o) 7. Ensino Recorrente – S\u00e3o Jo\u00e3o de Brito: Uma experi\u00eancia de promo\u00e7\u00e3o social e humana (Professor Ant\u00f3nio Valente, Col\u00e9gio S\u00e3o Jo\u00e3o de Brito – Lisboa) 16.00 h Sess\u00e3o de encerramento N\u00fancio Apost\u00f3lico D. Jorge Ortiga, Arcebispo de Braga, Presidente da Confer\u00eancia Episcopal Portuguesa<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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