Respons\u00e1vel pela Escola Cat\u00f3lica reflecte sobre educa\u00e7\u00e3o privada Em in\u00edcio de ano lectivo a turbul\u00eancia que o ensino vive, em rela\u00e7\u00e3o a professores, n\u00famero de alunos nas turmas e fecho de escolas n\u00e3o se reflecte de uma maneira geral no ensino particular ou cat\u00f3lico. O projecto educativo nestas escolas j\u00e1 est\u00e1 previamente definido, aponta Ac\u00e1cio Lopes, representante da Escola Cat\u00f3lica, e professor no Externato de Penafirme, Escola Diocesana do Patriarcado de Lisboa. \u201cO ensino nas escolas cat\u00f3licas \u00e9 baseado no evangelho\u201d afirma, \u201cn\u00e3o h\u00e1 separa\u00e7\u00e3o entre a op\u00e7\u00e3o religiosa e a op\u00e7\u00e3o de vida em geral\u201d esclarece, pautando todo o ano lectivo por esta constante. \u201cDo ponto de vista curricular somos obrigados a seguir os curr\u00edculos nacionais. O modo como os temas e as estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas s\u00e3o implementadas \u00e9 que ter\u00e3o uma marca espec\u00edfica, interpretada \u00e0 luz da f\u00e9 crist\u00e3\u201d. N\u00e3o quer com isto dizer que todos os agentes educativos nessas institui\u00e7\u00f5es expressem a f\u00e9 crist\u00e3, \u201cmas pelo menos que n\u00e3o ofere\u00e7am resist\u00eancia, mesmo que n\u00e3o a professem\u201d refere. A procura para as inscri\u00e7\u00f5es escolares no Externato de Penafirme \u00e9 sempre grande, refere o Professor Ac\u00e1cio Lopes. As escolas particulares ou cat\u00f3licas que tenham um contrato de associa\u00e7\u00e3o com o Minist\u00e9rio de Educa\u00e7\u00e3o (ME) e que se localizem em zonas em que as escolas civis n\u00e3o consigam dar resposta ao universo escolar, t\u00eam uma maior procura. Mas este ano, refere, \u201co minist\u00e9rio, pelo facto de as escolas estatais estarem a ficar com menos alunos, n\u00e3o autorizou a abertura de turmas nas escolas particulares para obrigar os alunos a irem para as escolas do estado\u201d aponta. E manifesta um maior clima de rigor, exig\u00eancia, seriedade e acompanhamento maior nas escolas particulares do que nas estatais. \u201cEmbora n\u00e3o se possa generalizar, o clima de proximidade e acolhimento \u00e9 maior nas escolas particulares\u201d. E acrescenta que em termos de educa\u00e7\u00e3o \u201cno sentido global, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas quanto \u00e0 maior qualidade do ensino particular\u201d. Os contratos estabelecidos com o ME seguem v\u00e1rias regras segundo regulamento pr\u00f3prio. \u201cE consoante o plano de actividades h\u00e1 um acr\u00e9scimo de verba. E \u00e9 com esta verba que as escolas t\u00eam de se sustentar, porque n\u00e3o pode pedir dinheiro aos alunos\u201d. O respons\u00e1vel pelo Escola Cat\u00f3lica afirma que \u201cembora o ME n\u00e3o publique o custo do aluno por ano no ensino publico, todos os estudos parcelares j\u00e1 realizados, apontam para que o aluno nas escolas com contrato de associa\u00e7\u00e3o seja mais barato que nas escolas p\u00fablicas\u201d acrescentando que \u201co estado poupa muito dinheiro quando faz contratos com escolas particulares\u201d. Ac\u00e1cio Lopes n\u00e3o tem d\u00favidas quanto ao benef\u00edcio em seleccionar os professores para o ensino estatal como decorre para o ensino particular, ou seja, n\u00e3o sujeitos a concurso nacional. \u201cOs professores seriam colocados atempadamente, estariam mais identificados com o ambiente s\u00f3cio cultural em que as escolas se inserem, seriam mais responsabilizados por falhas ou faltas quer a n\u00edvel pedag\u00f3gico ou laboral\u201d reflecte, apontado que o modelo de concurso p\u00fablico \u201cn\u00e3o responsabiliza ningu\u00e9m\u201d. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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